24 马说PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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马说学习目标：1、把握写法，探究观点情感。2、品味虚词在表情达意上的作用。3、联系实际，探索被人赏识途径。学习重点：目标1 学习难点：目标2 课时：第二课时教学过程: 预习检测情境导入：让学生讲《伯乐相马》的故事师：这匹千里马是幸运的，他遇到了能识别它、重用它的伯乐，可在现实生活中，是不是所有的千里

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 马说

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2019-06-28 07:56:00

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学校：偃师市商城街道第三初级中学

24 马说PPT专用课堂实录内容

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关键词：24 马说PPT专用课堂实录内容

正文

马说

学习目标：

1、把握写法，探究观点情感。

2、品味虚词在表情达意上的作用。

3、联系实际，探索被人赏识途径。

学习重点：目标1 学习难点：目标2 课时：第二课时

教学过程: 预习检测

情境导入：

让学生讲《伯乐相马》的故事

师：这匹千里马是幸运的，他遇到了能识别它、重用它的伯乐，可在现实生活中，是不是所有的千里马都能遇到伯乐呢?今天，让我们一起学习韩愈的《马说》，看看作者对于千里马的现实命运又有怎样的评说吧。

出示学习目标：

一．设疑导学

释题：说是古代一种议论文体，用于陈述作者对某些问题的看法。《马说》就是说马、谈马、论马，从表面上理解为说说千里马的问题。

1、在作者看来，千里马的重要特性是什么？

2、但千里马的遭遇是什么？

3、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？

4、食马者不知马具体表现是什么？得出一个怎样的结论？

5、谁能救了千里马?文中怎样论述千里马和伯乐的关系？

过渡语：此时此刻，隔着遥远的时空，我分明听到了作者的一声叹息。可这叹息仅仅为了千里马吗？

二．探究展示：

1、本文仅在谈马论马吗？作者采用什么写法?借千里马表达了什么观点?抒发了怎样的情感？

2、《伯乐相马》的典故曾多次被韩愈引用，但他的这篇《马说》写得最好，读者也最爱读，其中一个重要的原因，就是文言虚词“也”字用得好试分析本文五个“也”字的作用。

温馨提示：“也”字作用：

①大多用于句末，表示说话人的语气。

②有时用于句末表示短暂的停顿。

生：第一段段尾：表达了作者对千里马的无限痛惜之情。

第二段段尾：表达了作者对食马者不知马的愤怒、谴责。

第三段段尾：表达了作者对食马者的深刻嘲讽。

读出应有的语气：自由读、挑人读、齐读

三．拓展延伸

《马说》表面上说马，实际上谈论人才问题。阅读课后短文，谈谈你对人才问题的看法。

1、翻译。

2、什么是人才？

3、人才怎样才能发挥作用？

4、假如你是一匹千里马还没被发现，你应怎样做呢？

四、当堂检测

(一)

原句填空

1、千里马被埋没的直接原因是：

2、千里马被埋没的间接原因是：

3、本文表达观点的句子是：食马者不知马的具体表现是：

4、千里马的悲惨遭遇是：

5、本文的主旨句是：

（二）文中第一段“也”字的抒发了怎样的情感？

（三）假如你是一匹千里马还没被发现，你应怎样做呢？

五、布置作业

《课堂点睛》课内外对比阅读

关于本教案的常见问题

Q：24 马说PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 马说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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