18 愚公移山第二课时教案是什么类型的资料？

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18 愚公移山第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：18 愚公移山第二课时教案

正文

愚公移山

教学目标：

1、指导学生顺畅朗读，了解故事大意。

2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。

3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。

教学重点：采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。

教学难点：分析理解愚公形象的真正含义，培养坚持不懈的优秀品质。

第二课时

课前巩固练习：

1、选出“之”字用法不同的一项（

）

A、河阳之北

B、汝之不惠

C、操蛇之神

D、渤海之尾

2、选出“其”字用法不同的一项（

）

A、其妻献疑曰

B、其如土石何

C、帝感其诚

D、惧其不已

3、下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是（

）

A、且：北山愚公者，年且九十

且焉置土石

．．B、以：以君之力，曾不能损魁父之丘

俯身倾耳以请（《送东阳马生序》）

．．C、其：其妻献疑曰

既出，得其船……处处志之《桃花源记》

．．D、之：投诸渤海之尾

我之谓也

．．4、翻译下列句子。

（1）

寒暑易节，始一反焉。

译文：

（2）

子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

译文：

学习研讨：

1、愚公家周围的环境如何？

2、愚公为什么要移去这两座山？

3、愚公要把山移成何种程度？

4、移山的任务艰巨吗？你从哪些地方可以看出任务的艰巨？（找原句）

5、围绕愚公移山有哪几种不同的态度？

6、愚公是如何反驳智叟的呢？

7、讨论愚公与智叟的观点：

（1）智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？

（2）那你认为谁的观点正确？

8、愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个人愚笨？作者为什么会在这两个人的名字将“智”和“愚”反过来使用呢？有何用意？

9、故事结尾，两座山还是靠了神仙的相助下才搬走的，有人说，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？

10、用一个成语或名言表达你从故事中得到的启示。

达标训练：

1、对于寓言的神话结尾，理解最正确的一项是（

）

A、愚公的行动感动了天帝，反映了古代讲究迷信，这是这篇寓言的不足之处。

B、愚公的精神和行动感动了天帝，反映了古代劳动人民的美好愿望，这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。

C、天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了，屈服了，说明只要有信心，目标总能实现。

D、天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了，说明人定胜天。

2、下列说法不正确的是（

）

A、这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。

B、本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。

C、本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。

D、愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。

附歌曲《愚公移山》歌词：

江涛：愚公移山

听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。

面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆，讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈。

望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿儿孙，了却了心中祈愿。

望望头上天外天，走走脚下一马平川，无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。

资料摘要

18 愚公移山第二课时教案