资料摘要
爱莲说周敦颐学习目标：1.积累文言字词，梳理文意。2.找出描写莲花的角度，理解莲、菊、牡丹的象征意义。3.体会托物言志的写作手法。一、基础知识1.了解文体“说”: 是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。《爱莲说》就是爱好莲花的道理2.一读，读准字音、停顿。二读，
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一三 爱莲说教学设计一等奖
未知
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关键词：一三 爱莲说教学设计一等奖
正文
爱莲说
周敦颐
学习目标：
1.
积累文言字词，梳理文意。
2.
找出描写莲花的角度，理解莲、菊、牡丹的象征意义。
3.
体会托物言志的写作手法。
一、基础知识
1.了解文体“说”:
是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。
《爱莲说》就是爱好莲花的道理
2.一读，读准字音、停顿。
二读，根据重点词，翻译句子
3.回忆“之”的四种常见用法，小组讨论《爱莲说》中“之”的用法。
二、内容理解
1.学生再读第一段，找出归纳描写莲花的四个角度。
2. 作者喜爱莲花仅仅是喜爱她的外形吗？书中把莲比作什么？（君子）他们之间有哪些相似之处呢?小组讨论莲花的品格。提示：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖——
生长环境
中通外直，不蔓不枝——
体态
香远益清——
香气
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——风度气质
3.再度第二段，找出菊、牡丹、莲花的象征意义，并体会衬托手法。概括出三种花代表的三种人的品格。
三、写作手法
作者借莲来表达自己的志愿，想一下运用了什么表现手法？
提示：托物言志
托莲花形象，言君子之志
现在我们真正了解了作者写这段文字的深意，让我们将这一段再大声的朗读一遍，注意读出对莲的崇敬之情。
四、课堂小测试
1.《爱莲说》选自《
》，作者______,是______时著名的哲学家。
2.比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：__________，________。
3.高度概括莲的品质的句子：____,____________。
4.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：________,_________。
5.比喻君子美名远扬，洁净独立的句子：_______,________。
6.表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子：_____________。
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