五背影教学设计｜教案在线预览

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对应课文《五 背影》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《背影》第二课时教学设计【教学目标】1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会“父爱”；2、把握文中“我”的情感态度的变化，感受“子爱”；3、学习阅读方法：读文——读人——读我。【教学重、难点】1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。【教学课时】第二课时【教学过程】（一）回忆“读文”1

资料类型：教学教案文档

所属课文：五背影

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2019-06-24 09:52:00

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学校：茂名市启源中学

五背影教学设计

未知

2019-06-24 09:52:00

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关键词：五背影教学设计

正文

《背影》第二课时教学设计

【教学目标】

1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会“父爱”；

2、把握文中“我”的情感态度的变化，感受“子爱”；

3、学习阅读方法：读文——读人——读我。

【教学重、难点】

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

【教学课时】

第二课时

【教学过程】

（一）回忆“读文”

1、回忆四次背影（明线）→父爱

2、回忆四次流泪（暗线）→子爱

（二）“读人”——体会父子深情

1、感受“父爱”

（1）最能体现父爱的背影是哪一次？

明确：父亲爬上月台的背影

（2）找出描写父亲爬上月台的背影的句子，说一说作者是从什么角度来描写的？

明确：①写父亲买橘子的“费事”——肥胖

②写父亲的穿着——臃肿

③写父亲穿过铁道的情况——蹒跚、困顿、衰老

总结：感受父爱是“竭尽全力”的。（体现在外貌、动作描写）

（3）父亲送儿子上车站的过程中说了几句话？

明确：“不要紧，他们去不好。”

“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

“我走了，到那边来信! ”

他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”

总结：感受父爱是“含蓄间接”的。（体现在语言描写）

2、感受“子爱”

结合《背影》背后的故事和儿子的“四次流泪”，感受儿子读懂了“父爱”以及表达对父亲的爱意。

3、总结中国传统社会中“父亲”的形象——父爱如山

（三）“读我”

1、理解并交流自己父亲的“爱”

2、给自己的父亲献上一份礼物——一首《父亲》

关于本教案的常见问题

Q：五背影教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五背影》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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五背影教学设计