沁园春 雪教案教学设计

九年级

语文

学科课堂教学导学案 一、

导入：

遵义会议确立了***在全党全军的领导地位后，***率长征队伍胜利到达陕北，在陕北清涧县，毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是诞生了这首《沁园春

雪》。请同学们猜测一下，在这种情况下，***是一种什么心情？那这首词又会流露***什么样的心情呢？下面让我们一同走进诗词，领略北国风光。

二．任务分工

1，检查预习（上课之前组长作统一检查）

2.自主学习（自学完成文学常识，走进文本中的1,2小题）

了解背景

1936年2月，抗日战争爆发课题： 《

沁园春·雪》

前，在陕北的清涧县，***同学习目标：

1.了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。

志登上海拔千米、白雪覆盖的塬2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

上视察地形，观赏风光。面对苍3．学会借景抒情的表达手法。

茫大地，胸中豪情激荡，过后写教学重难点：

下了这首词。1945年8月，抗战1.

积累字词的音形义。

胜利后，***同志亲赴重庆与2.

体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

国民党谈判。其间，柳亚子先生3.

学会借景抒情的表达手法。

请他写诗，***同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全学习过程：

迈，想到了雪后晴日当空的景象：

，

，

。国人民的革命斗志和胜利的信（一）文学常识：

“

”点出了

心。

（1）走进作者：***，字

，笔名

，1893年12月26日生，1976此时是作者的想象，是虚景，前十句是实景。

课前预习

准备、任务分工、小组长培训。

年在北京逝世，中国人民的

，

，伟大的

、

3

、论英雄。小组合作，完成下列问题。

和

，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

（2）文体常识积累：

词：文体名，诗歌的一种韵文形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句（二）走进文本，与文本对话，聆听伟人的心声，让我们一起品雪论英雄。

1、自由朗读课文，概括归纳这首词的上下两阙主要写了什么内容？提示：词上阙写

，展现了

；下阙论

，抒发了

。

2、品雪

诵读诗词，感受诗词的语言魅力。

（1）上阙的总领句是：

，总写北国雪景的句子（2）作者用“

”字，领起下文直至“欲与天公试比高，写出了作者

的心情。

（3）在雪景中，作者既有静态的描写，也有动态的描写，找出来加以分析。

例：千里冰封，万里雪飘。前句是静态描写，后句是动态描写，“冰封”凝然安(1)上阙与下阙之间的过渡句是：

，

。

其中

承上，总括上阙雪景，

一句启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负：

，

，

。

（2）下阙中“

”一字总领七个句子，展开论，这一字就写出了作者对古代英雄的

、

之情。

（3）“

”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转到诗人所处的当今时代，点出全词的主题：“

，

。”

4、课外延伸：徜徉词海

《满江红》南宋

岳飞

怒发冲冠

，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。

渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。

背诵这首词，谈谈你的感受？

5、感悟主旨：《沁园春

雪》抒发了作者怎样的思想感情？

的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。一般分为上下两阙。你还想到了哪些？

对

、

、

、

、

等古代英雄的评教育教学反思

明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

是：

，

，

。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。请你也找一句，这首词上阙写北国风光，展现祖国的壮丽山河，下阙议论抒情，评说历代英雄，抒发加以分析：

了词人对祖国的热爱之情，表现了词人要

，担当

的抱负。

除了静态动态的描写之外，作者更是由眼前的壮丽风光，引起了心中无限的豪