快速跑：50米快速跑名师教学设计1

《50米快速跑》教学设计

单位：大八浪乡中心校

姓名:刘冬雪

《50米快速跑》教学设计

一、教材内容

1、六年级

2、

新授：50米快速跑

3、

游戏：

团队传球

二、教材分析

50米快速跑对培养学生勇敢、顽强、拼搏想上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。但50米快速跑的技术动作比较复杂，在这里不宜向学生讲得过深。教学之中应主要通过反复练习提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；使学生明确后蹬使推动人体前进的主要动力，理解正确的后蹬技术是充分、有力、迅速地依次伸展髋、膝、踝关节，骨盆前送。跑的过程中应努力克服身体左右摇晃、抬头挺胸和低头跑等错误姿势出现，并在保持跑姿正确的前提下力求做到动作轻松、自然。

1、

教学目标

认知：使学生明确50米快速跑的技术要领，记住游戏的方法和要求。

体能：（1）使学生基本掌握50米快速跑的动作要领，初步做到跑姿正确、轻松、自然。（2）能够掌握投各种方式起跑的动作要领。

品德：培养学生顽强拼搏、勇于创新的优良品质。

2、

教学重点：途中跑的技术。

3、

教学难点：上、下肢的协调配合。

三、教法与学法

教法：讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。

学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。

四、教学程序

根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。

（一） 开始部分

1、

在简单的上课仪式后，教师向学生宣布本课的教学内容及教学目标；并向学生介绍世界短跑名将，以此激发学生的学习热情。

2、

集中注意力的小游戏：高人与矮人

通过游戏使学生精力高度集中，做好继续学习的准备。

此阶段时间2~3分钟，运动负荷小。

3、热身跑圈时进行口哨的反应小测试。

（二） 准备部分

本阶段用各种简单的队形变换和多样的活动内容，启发诱导学生进行身体的全面练习，让学生不仅身体充分活动开，还得到心理的刺激，从而产生高昂的学习热情。

1、

队列队形变换：二列横队变四列横队。

2、 50米快速跑的辅助练习：徒手操、原地摆臂练习（边背口决边练习2遍）、原地高抬腿跑练习（30次*2组）

通过以上的各项练习，保持了学生的学习热情，为后面的教学做好了准备。

此阶段时间10~12分钟，运动负荷中等。

（三） 基本部分

这是课堂的主体部分，通过基本教材的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。

1、新授：50米快速跑

动作方法：详见教材。

教学方法：教师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；然后教师站在学生都能看清楚的位置进行动作要领、要点的讲解；讲后，找学生试做，并根据学生做的情况进行讲评；最后，组织学生进行练习，教师对学生在练习中出现的错误动作要及时的指导和纠正。

组织形式：四路横队。

练习方法：（1）蹲下抱腿与背对蹲下抱腿：在教师的统一指挥下，结合口令向前跑出10~15米。练习2组。

（2）站立式起跑练习：由站立式起跑开始，听到口令后向前加速跑30米。练习2组。要求：起跑要快，两臂积极快速地摆动，后蹬要用力。

（3）50米快速跑练习：沿跑道做50米跑练习。（教师提示学生，第一：要跑成直线，第二：上下肢配合要协调，动作自然放松。练习2~3组。

2、游戏：合作传球。

方法：教师示范并讲解动作要领后，让学生成四列横队站好，双脚开立，每个人的双脚外侧贴紧，由排头将球拿在手中，向身旁侧传球，传至最后一名同学手中，绕至身后，依次传回，最快的胜利。

基本阶段用时21~24分钟，运动负荷较大。

（四）

结束部分

学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，不影响下节课的学习；于是采用了拍打法和意念放松发作为整理活动，使学生的身体得到了较好的恢复。

结束部分时间约5分钟，运动负荷小。