8 奇思妙想特级教师教学实录

《奇思妙想》教学设计

泰宁县第二实验小学

许林海

教材分析：

本课属于“造型·表现”领域课程，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法,培养学生的观察能力、想象能力、组织画面能力以及创新意识。

学情分析：

五年级学生有一定的造型基础，对色彩的感知能力也比较强，并且他们的头脑中每天都会有很多的奇特想法，但平常不知道怎么去表达，因此通过本节课的学习，让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。

教学目标：

1、知识与技能：了解绘画中图形的表现方法，根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2、过程与方法：学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。

3、情感、态度和价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点：

重点：探索绘画中奇思妙想的表现方法。

重点：运用多种元素创作一副有新意的作品。

教学过程：

一、揭示课题 师：今天老师给同学们带来了一位神奇的朋友。仔细观察

生：是马蜂

师：为什么你说是马蜂

生：.......... 师：这位同学回答的真棒，掌声鼓励......奇妙吧。这位作者的想法真是奇思妙想啊。今天我们就一起来学习第八课奇思妙想。（揭示课题，板书课题）

二、分析探究，讲授新课

1、（幻灯片出示巨石）

师：今天，就让我们展开想象的翅膀，一起走进这神奇的想象世界吧！

师：这可不是一块普通的石头，对这块石头你有什么奇思妙想，往你想不到的地方想。

生：...... （问题1）

师：还有没有什么更奇的想法。

生：...... （问题2） 师：你的想法真妙啊。

生：......（问题3）

师：同学们，请看......有一位画家，他是这样想的。（出示：比利牛斯山之城）这位画家是比利时超现实主义画家他的名字叫马格利特。就像这副作品一样，他把一块巨石重置在蓝色的天空中飞越大海，改变了生活中原有的位置。

师：这种奇思妙想的方法，我们就叫它重置法。

（板书：重置法）

2、（出示小组讨论照片） 师：同学们，我们生活当中有很多平常的事物，只要我们奇思妙想就会有意想不到的结果。请看....（出示小组讨论照片）

师：（1）发挥你的奇思妙想，想想白云里面有什么。（2）小树上会有什么样奇思妙想的变化。（3）桌子和苹果你觉得会发生什么样的奇思妙想。（4）这么多的物体又能发生怎样奇思妙想的故事呢？ 师：同学们，你们组成四人小组，大胆的想象。看看谁的想法最奇，谁的想法更妙。

师：你们小组讨论的结果是.... （1）添加法

师：你会怎么想像让这样的画面变得有趣？

生：........ 师：哪个小组还有不同的奇思妙想

生：........ 师：马格利特给这样的场景添加了一个看似很平凡的东西，让这个画面变得不平凡。谁能给它取个神奇名字！

生：...... （2）共生图形

师：根据你们小组讨论的结果发挥你的奇思妙想，你觉得上半部分应该是什么？

生：........ 师：你的想法真是太奇了。掌声鼓励... 师：看...马格利特给小树施加了魔法，让小树变形成了小鸟，小鸟又变成了小树，树和鸟原来还有另一种联系！多么新奇的画面。

师：你们小组能给我们这种方法取个名字吗？

生：...... 师：那我们把这种方法叫做共生图形。

（3）改变大小

师：请看图片......苹果和桌子摆放在一起，苹果很小，桌子好大。一点也不奇特。那你有什么奇特的想法呢。

生：........ 师：如果说我们把苹果放大放大在放大，会有怎么样的奇思妙想呢！

生：........

师：看看大师是用改变大小的方法进行奇思妙想。（如果说在苹果上面画上梯子那我们就可以在桌子上喝上下午茶了）

（4）自由组合

师：说说你们小组一起奇思妙想的结果吧！

生：........ 师：哇！那你们的想法太有趣了，除了你们还有一个作者将这些东西进行了自由的组合，得出了名作《莫斯科的英国人》只要你能表达出你的奇思妙想有可能多年以后你也是一名大画家了！

2、教师示范

师：同学们，今天我们学习了这么多奇思妙想的方法。老师也想给我们生活中的灯泡进行奇思妙想！

师：看老师给灯泡添加上脚，眼睛，眼睛里面在画上时钟；用到了我们刚刚学习的添加法、自由组合等，如果我们在这个地方加上一些曲直的线条，用线条表现出疏密关系，黑白关系的组合。奇思妙想的作品就出来啦！

三、学生作品欣赏：

同学们，下面我们再来看一看其它小朋友的画，又会给你什么启示呢？

师：你喜欢那张图画说说你发现。奇在哪里？妙在哪里？

生：..... 师：你观察的真仔细，

艺术实践：

师:很多同学都已经按奈不住心中的奇思妙想了，先不要急我们看看作画要求。

1.把生活中的物品进行奇思妙想，创造一幅有趣、富有想象力的作品。2.注意线条的疏密、曲直及黑白对比关系。

六、评一评：4分钟

1.谁的作业运用了课上所学的什么方法？

2.对自己作业中线描的组合方式和画面效果是否满意？为什么？

3.通过本课的学习，同学们对美术创作有哪些新的认识？

学生自己评：内容画的是什么....你的那些地方最奇...你有那些地方不太满意

。

学生评：你有什么好的建议。

老师评：

七、拓展 师：同学们，在我们生活中奇思妙想无处不在，请看......

八、总结：

奇思妙想给我们生活带来种种改变的同时，也给我们带来无限的美与奇趣！

九、板书设计:

表现方法：重置法、添加法、改变大小、共生图形、自由组合