第2课 大家都来做ppt课件配套教案内容

课题:大家都来做

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。

（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

（４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。

反思：在上本课前，让学生在课余时间收集了一些生活中各种不同特性的线材，在课程中，让他们自己认识生活中的线材，通过课本中的图片让学生很直观的去了解这些线材的使用，然后将自己带来的线材和现有的工具进行拼摆组合图形，了解线的组合有规则性的排列和自由性的排列，并通过和他人的合作完成了拼摆任务。

反思：

“叮铃叮铃”动听的风铃声实在让学生兴奋，美妙的乐曲让学生陶醉，在同学们的共同努力下，将白色的纸杯进行美化，并制成自己喜欢的风铃，那可是表现自我的大好机会。这种将绘画与制作溶为一体的课，可以充分的让学生表现自我，实现自我，而且在制作的过程中更实现了学生之间相互合作的精神。

这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。教师培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学

生认真看、认真想、集体议、大胆做。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。《纸风铃》是一节手工创作课，因为作业量大，所以学生在创作时，我先把学生按6人一组分成了若干小组，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独立忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每人根据自己的想法美化一个纸杯，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别有困小组给予帮助不。在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，但是，有些学生年龄较小，手脚协调能力差，当堂课没有制作完，在评比时结果不是很理想。

本课是操作性很强的手工制作课，从上课的情况来看，可以由于操作上的局限，许多学生都无法独立完成，需要老师的帮助，因此，我又布置课外作业，让学生与家长一起制作一个漂亮的有声音的风铃送给关心疼爱你的人，受你爱戴尊敬的人,并附上你的祝福语.进一步培养学生动手操作能力。