9. 我家的菜篮子教学目标

9、我家的菜篮子

执教设计：东莞市大朗第一小学

许海良

教材：岭南版二年级上册

课题：我家的菜篮子

教学资源：课件、课本、学生与老师

设计理念：

1、注意情境创设，精心设问调动学生学习兴趣和学习主动性。

2、把微笑、包容、民主、团结、快乐、创新等带进课堂，营造融洽的师生关系。

3、充分尊重学生的生活经验和丰富的情感体验，激发学生创新思维。

4、适当进行教学延伸，渗透生活常识等方面的教育。

教材分析：本课以学生所熟悉的各种蔬菜为教学主线，考虑到了学生的生活经验和情感体验，考虑到了低年级学生直观意识和他们的年龄特点利于创设教学情境。蔬菜的种类多色彩丰富利于学生进行简单的对比分析，并把自己的认识和想法用绘画的形式表现出来。本课学习活动可分为四个部分：1、欣赏认识，融人其中。2、进行简单的对比分析，找出各类蔬菜的不同外形特征和色彩特点。3、运用简单的绘画语言表达自己的认识和想法。4、教学延伸进行良好生活习惯教育等。

本课教学可把德育适当贯穿在学习活动过程中。学生可以运用不同的方法表现自己所喜欢和认识的蔬菜，通过学习感受与人协作的乐趣和动手实践的乐趣，丰富学生生活和情感体验。

教学设计：

课题

我家的菜篮子

1、

引导学生对自己所熟悉的各类蔬菜进行简单的概括，

教学目标

认识各类蔬菜不同外形和色彩特征，丰富学生的认识和体验。

2、

用简单的绘画语言表达自己的生活和情感体验，描绘所熟悉各类蔬菜。

3、

适当进行教学延伸，培养学生与人协作及正确的生活习惯。

教学重点

对各类蔬菜外形和色彩特征进行简单概括加深学生的认识，并能用自己的绘画语言描绘所熟悉的蔬菜。

教学难点

能描绘出各类蔬菜及它们不同的外形和色彩特征。

教学过程

教学环节

师生活动

活动目的

1、师生情感交流，明确课堂要求。

营造宽松的学习情景创设

2、营造团结协作和竞争的意识和环境。

氛围，激发学生的学习热情。

1、结合学生的生活和情感体验引导学结合学生的生活

生说出自己所喜欢吃的各类蔬菜。它是和情感体验引导

激发思维

什么样子的？它们是什么颜色的？它学生概括蔬菜的们间有何不同？

不同特征。

2、引导学生从外形和色彩等方面对各类蔬菜特点进行简单的概括。

发展课堂

升华课堂

延伸课堂

1、引导学生探索老师的画，认识存在的问题。如：小、散等。

2、欣赏学生的线描和色彩作品，你觉得这些画好看吗？好看在哪里？他们使用什么方法来画的？

3、小组协作描绘自己所喜欢或所认识的各类蔬菜。

1、小组展示自己的作品。

2、引导小组间自评和互评各组。你觉得哪个小组的好看，好在哪里？

让学生在协作中用不同的方法描绘自己所熟悉的蔬菜。

通过互评活动展示学生学习成果，提高学生的认识，让学生在活动中感受学习的乐趣。

1、小结课堂，今天你学会了什么?你快引导学生深入思乐吗？

考，美化学生心2、进行简单的课堂延伸，培养学生良灵，丰富学生的情好的生活习惯。

感体验。

教学联想：

本课面对是二年级的低年级学生，如何调整学生心态，和学生建立平等、融洽的师生关系是我们开展教学能否成功的关键之一。如何更好的结合学生生活经验和情感体验开展教学，关系到学生学习兴趣和创新思维的发展，关系到学习的自主性发挥。尊重和理解低年级学生的学习能力，有利于学生建立持久的学习兴趣和学习的自信心。

听课人：市教育局教研员谢洪涛、嘉应大学美术系书记、系主任、教授、镇科教办教研员黄连顺、学校领导、部分老师。

课后评价：把新课程课改革精神体现的淋漓尽致，能与欧美日等地区的美术课比美。

本人体会：美术课应当实在、自然、能让学生学到确实的美术知识。应当充分的结合学生的年龄、生活经验、情感体验开展教学。