我们是春天名师教学设计2

教学目标

1．能认真聆听，准确把握歌曲的情绪，体验歌曲的情感。

2．能根据歌曲情感的变化，正确地运用声音表现歌曲。

3．积极参与合唱练习，体会合作的乐趣。

教学重点

能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲。

教学难点

能积极地参与合唱练习，准确演唱歌曲的合唱部分。

教学方法

先学后教，当堂训练

学情分析

学生音准概念有待建立，对民歌的认识较少，通过这首具有强烈蒙古族民间音乐风格的歌曲引领学生了解、感受、表现这类风格的音乐

教材分析

这是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲，歌曲为4/4拍子，宫调式，两段题结构。第一段抒情而悠扬，第二段宽广而豪放

教学过程

一、新课导入

师：同学们，你们好！在今天上课之前，老师想请大家观看一段视频。看完以后请同学们告诉老师，你们都看到了什么，感受到了什么?

（播放有关春天的视频）

生：（略）

师：这段视频透露着春的气息，春天来了，大地上的万物开始复苏，种子发芽、百花齐放。请同学们说说看你眼中的春天，你们都知道哪些跟春天有关的歌曲？能唱一唱吗？

……

今天有一群内蒙古的小朋友给我们带来了一首歌唱春天的歌曲，让我们一起在歌声中去领略大草原的美景

二、欣赏歌曲

第一次聆听（全曲）

(1)播放草原的风光的图片和歌曲《春天又来临》

（2）这首歌曲给你什么样的感受？大草原的春天美不美？歌中都唱到了大草原的哪些美景？

2．介绍歌曲

这是一首带有浓厚蒙古族民间音乐风格的歌曲。歌曲为4/4拍，两段体结构。第一段抒情而悠扬；第二段宽广而豪放。这首歌曲是一首二声部合唱的歌曲，曲调清新优美，尤其适合初中学生演唱。

3、带着问题再次聆听（歌曲的第一段）

歌曲中对草原美景的赞叹体现在哪里？

三、发声练习

歌中对草原美景的赞叹：（出示旋律）

提问：

1．用什么样的声音来演唱？（轻柔、圆润、有气息支撑、连贯）

2．分声部练习

3．二声部和声练习

四、歌曲学唱

1．教师范唱（歌词的第一段），请学生仔细聆听，歌曲的第一段与第二段的声音有何不同？

（第一段抒情而悠扬；第二段宽广而豪放）

2．学唱歌曲第一段旋律，用“lu”来哼唱，提示：声音轻柔（2—3遍）

3．学唱歌曲第二段旋律，用“la”来哼唱，分声部进行练习。提示：声音稍结实、饱满（2—3遍）

注意：不管用什么声音来演唱都要注意控制好气息（收紧小腹、用腰部力量）

4．学唱歌词

（1）带入歌词进行学唱

第一段齐唱，要求：声音轻柔、连贯、有气息支撑

第二段合唱，要求：声音结实、饱满

（2）分声部练唱

（3）在老师引导下，两个声部分别进行合唱练习（与老师合作）

（4）学生合作，练唱合唱部分

（5）完整演唱歌曲的第一段歌词

五、歌曲处理

（一）通过学唱，同学们有什么不一样的体会？

师：这首歌曲的旋律，在优美抒情中透着一股春的气息，洋溢着牧人对春天的礼赞。而这种赞美是通过对歌曲进行力度变化来表现的，下面我们就来体会一下这种变化。

（二）根据力度记号的提示，再次演唱歌曲

1．找一找：歌曲中的力度记号？力度记号在歌曲中出现了几次？

2．你能根据力度的对比来表达歌曲的情感吗？

（三）学生活动

1．分组讨论：你认为歌曲的齐唱部分应该用什么样的声音和情绪来演唱？

2．合唱时应注意哪些问题？

（1）各声部音量要均衡

（2）连线部分歌词要表达准确

（3）合唱是集体的合作，不能突出个人的声音

六、课堂小结

今天我们一起学唱了一首蒙古族风格的歌曲，同学们用自己最美的声音歌唱了美丽的大草原，歌唱了春天。老师也被大家优美的歌声所打动，就让我们再一次唱起这首动人的歌，结束今天的学习吧！