1.1.1 命题教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

选修1-1命题的教学设计课题名称教师姓名课程标准描述考试大纲描述源学|科|网来1.1 命题授课时间来源学科网ZXXK]学生年级高二课时1 对命题的认识及真假的判定，条件和结论的分析命题真假的判定，改写成若“p”则“q”的形式及真假的判定先引入命题的概念，及其真假的判定，对命题的认识：条件和结论是什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.1.1 命题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-07-27 15:18:00

来源学校

学校：四川省仪陇中学校

1.1.1 命题教学设计模板

未知

2019-07-27 15:18:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.1.1 命题教学设计模板

正文

选修1-1命题的教学设计

课题名称

教师姓名

课程标准描述

考试大纲描述源学|科|网来1.1 命题

授课时间

来源学科网ZXXK]

学生年级

高二

课

时

1 对命题的认识及真假的判定，条件和结论的分析

命题真假的判定，改写成若“

p”则

“

q”的形式及真假的判定

先引入命题的概念，及其真假的判定，对命题的认识：条件和结论是什么，根据条件和结论判断其真假。

教材内容分析

学情分析

学习目标

重点源学科网Z.X.X.K]来难点在条件和结论的认识上。来源学科网

1、通过师生合作探究会判定命题、真命题及假命题；

2. 通过小组讨论与分析，能改写命题成若“

p”则

“

q”的形式。

命题的概念、命题的构成。

分清命题的条件、结论和判断命题的真假。

教师活动

学生活动

效果及问题预设

难点

导学过程

导

学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自对命题概念的归纳及真假的判定

主学习。

思

命题中条件与结论的关系

通过完成基础感知，80%的学生

通过完成例题1和例2，80%的

学生能够完成命题的条件和结论的判定。

例3.

不是若“

p”则

“

q”形式的命题，怎么去判断其条件和结论对学生来说是个难点，学

会找出条件和结论，将其改写成若“

p”则

“

q”的形式。

学生自主学习结束，教师立即给寻找命题中的条件和结论

通过两两议，90%的学生解决“基出学生思考和讨论内容。

教师巡查审视各个小组，如有必议

要可提醒讨论进度、点拨个别疑

惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。

讨论结束,教师立即给出展示内容和要求, 展

教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。

重点点评例3，不是若“

p”则

“

q”形式的命题中条件与结论的判断。

评

例1、例2、口答。

例3.版演

例题3的解题思路和解答过程，80%的同学能够规范书写，展示迁移训练。

讨论。

础感知”和例题1,；

通过小组互议，完成例3的重点完成当堂检测

检

学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测。

1.1.1

命题

板书设计

一、命题的定义

二、命题的形式

若“p”则“q”形式

p为条件，q为结论

教学反思

对一个命题的结论和条件的判定是基础，要给学生进行总结，让学生有个清楚的认识。

关于本教案的常见问题

Q：1.1.1 命题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.1 命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.1.1 命题教学设计模板