习题1.3ppt配套的教学设计及说课稿

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

临洮县文峰中学

棱柱、棱锥的外接球

数学（人教版）

45分钟

教师姓名

章节

年级

曹宗华

第一章第三节

高一

二、教学目标

1.

学会简单棱柱、棱锥外接球球心的找法。

2.重视转化与化归的数学思想，提高学生的空间想象能力、归纳总结能力。

3.通过从特殊到一般的思考、推理，增强学生积极探索科研的精神、提高合作意识。

三、学习者分析 学生在学习本节课之前，虽然已经掌握了棱柱、棱锥、球体的相关概念。初具简单的空间图形结构。但是对于空间图形的的组合、空间思维能力都比较差。因而本节课大部分地方应该运用多媒体技术，将抽象的几何问题直观的反映出来，在空间图形中直接进行分析、推理、讲解。辅助于flash动画，将空间图形的补形成熟悉的几何体进行研究。将抽象问题直观化。通过观察、转化、归纳总结，从而培养学生的空间想象能力，学习能力，提升思维品质。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：直棱柱、棱锥外接球球心的确定及相关问题，利用flash动画直观展示几何模型，提高学生的空间想象能力。

难点：棱锥的外接球（培养学生空间思维能力及化归转化能力），利用展台等多媒体加强师生互动，使学生从多个角度接受知识。

五、教学设计

教学环节

复习导入

起止时间（’”- ’”）

03’50’’-07’20’’

11’30’’-13’40’’

14’30’’-17’25’’

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

直接展现长方体的外接球，空间图形直观化，易于思考。

吸引学生听课的集中性，提高课堂效率

标注重点，培养学生处理问题能力，flash动画增加了课堂的活跃

运用flash动画演示

图上分析讲解长方体外接球，学生观察分析，直引导学生发现观感受空间图形

并总结结论

跟着老师一起分析寻找解题思路

问题探究

屏幕标注，简单白板上备注计算，解决问分析，解题，

题，引导学生思考

勾画题目中的关键字，flash动画演示，变换条件，形成新题

标注重点，帮助学生审题，动画演示，变换条件，引导学生总结结论

多媒体展示

观察flash动画

小组讨论

多媒体展示

18’13’’-19’18’’

32’19’’-32’46’’

33’51’’-34’10’’

强调棱锥转化白板上勾画、转化为棱柱时圈点、分析、注意的一些条作图

件

屏幕勾画、圈点，观看多媒体动让学生快速把握画，书写解题过程

题意及解题时注意的地方

直观展现空间几何体，更好地培养学生空间思维能力

覆盖题目某些条件，变换新题，使学生更深地掌握知识，学会应用

直观展现学生的做题，通过对比，使学生做的更好，激励教育学生

多媒体展示

Flash动画

将正四面体放置于正方体中，观察 Flash动画类比传统做法，演示

归纳总结

多媒体展示

将题目变形成仅对棱相等，引屏幕标注，从探究变式题做题导学生得结论，上题目变形，

过程

达到举一反三的作用

课堂评价

39’50’’-44’20’’

展台展示

课堂检测

自我评价

六、教学流程图

引入

引入

复习回顾

展示目标

棱柱 棱锥

特殊

到 长（正）方体的外接球

一般 某条侧棱和 正棱锥

底面垂直 逐层

教师 直棱柱的外接球 递进

引导 解决

小组 问题 直观 补形

协作 结论 底面有无直角 提升 思维

思维 解决

品质 是 否 两种方法比较分析优缺

结论 结论

课时小结

课堂检测

结束

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。