《竹石》教学评价实录

《竹石》教学设计

执教者：吴大成

背景分析：

这首诗纯为写景，但又绝不是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象征意义，乱崖恶风，压制摧残着竹枝的生长，联想到封建王朝的残酷统治，这不正是当时社会环境的象征和写照吗？竹枝“咬”住青山，扎根乱崖，挺立风中，虽经千磨万击，不管是在炎夏还是在残冬，仍然节节向上，傲然屹立，这不正是作者那种不屈不挠的高尚人格的映射吗？乱崖恶风是凶残的，但在恶势力的催残中，竹枝不仅没有屈服，反而更加坚劲挺拔。从这强烈的对比中，我们可以明显感受到作者对恶势力的强烈憎恶，更能体会到作者对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。

教学要求：

1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3.凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。

4.学习诗人托物言志的写法。

教学重点：有感情地诵读古诗，理解诗意。

教学难点：感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。

教法学法：

自读自悟、合作、交流法。

教学准备：教师制作课件，学生搜集郑燮的古诗。

教学过程：

课前导语

古典诗词是我国文学瑰宝，也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作，内涵丰富，具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学习，诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。

在学习古诗之前我们看几幅图，说说你的感受。

竹四季青翠，凌霜傲雪，坚韧不拔，所以是文人墨客歌颂赞美的对象，《竹石》这首古诗又向我们述说了作者怎样的情怀呢？让走进诗中，去感受诗人的情怀吧！（板书诗题）

同学们想学懂学好这首诗吗？你认为怎样才算学好古诗呢？

一、交流古诗的方法

1、解诗题，知诗人

2、抓字眼，明诗意

3、多诵读，悟诗情

二、学古诗

1.解诗题，知诗人

①竹石：扎根在石缝中的竹子。

②出示诗人简介：

郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，

祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。

郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。

2、抓字眼，明诗意

（1）、出示古诗（课件）

A、咬定青山不放松

咬定：咬着不放口，比喻根扎得结实

释意：咬住了青山就决不松口。

B、立根原在破岩中

立根：生根

破岩：石缝

释意：根须已经紧紧地扎根在岩缝当中。

交流：诗

句写出了竹子的什么特点？从“咬”和“破”你体会到了什么？（竹的刚烈、坚韧）

C、千磨万击还坚劲

磨 ：折磨，磨难。

坚劲：坚韧、刚劲。

释意：经过千万次折磨和打击，竹子更加坚韧，刚劲。

D、任尔东西南北风。

任：任凭。

尔：你。

释意：任凭你东西南北刮来的狂风。

交流：任尔”是什么意思？

诗人在这里用这两个字写出了竹子的哪些品质？ （不畏艰险、不怕困难）

3、多诵读，悟诗情

选几名学生朗读，大家评议。

注意：

(1)七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。（划出节奏）（2）“劲”有两个读音，诗中读jìng。

（3）听课件播放范读，学生再齐读。

质疑、交流：自学中你有哪些疑惑呢？说出来大家讨论讨论。如：诗人喜欢竹子吗，为什么？诗人运用了什么写作方法？

①（作者以拟人的手法，将竹子的生长人格化，赋予了诗人所寄托的美好品质的向往，也暗自表达了诗人自身的决心与希冀，哪怕如今是什么困境，哪怕遭到什么打击，自己都不能轻易言败。）

②写作方法：咏物言志（借物喻人、托物言志……）

（4）练习有感情诵读古诗，读出节奏，读出感情。

4、结束语

《竹石》共四句，前两句写竹子的特点，在状物; 后两句写竹子的精神，在言志。作者表面写竹子的坚忍不拔，实际上是表明自己不怕打击、不

畏风浪、顽强斗争的精神。 三、情感升华

《竹石》描写了竹子扎根于岩缝之中坚忍不拔的形象，表现了诗人那种刚正不阿、坚韧不拔，不为任何艰险、不怕打击的精神。

四、拓展谈话

你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

（竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础……） 五、课堂练习

1.给加下画线的字注音。

郑燮

2.

解释下面词语在诗句中的意思。

千磨万击：

坚劲：

任尔：

3.按要求填空。

《竹石》的作者是（

）的诗人（

）。题目的意思是（

）。这也是一首（

）。全诗通过咏诵立根破岩中的劲竹，含蓄的表达了诗人（

）。

4.加深对作者的了解。

六、学诗后

1.你觉得这节课你学得怎样？谈谈你的感受或收获。

3.出示郑燮写的另外几首写竹的诗，学生选择喜欢的朗读。

一节复一节， 千枝攒万叶， 我自不开花，

面撩风与蝶。 ——郑燮《竹》

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情

——《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》（又名〈墨竹图题诗〉）

附板书设计：

竹石

咬定

竹 立根 人

坚忍不拔 坚劲 刚直不阿

任尔