2.认识克公开课教案

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学用具

认识克

第

2 课时

1、 在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。

2、 通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。

3、 体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

使学生在生活情境中认识质量单位克。

建立1克的概念。

天平

黄豆

硬币

两袋盐

教学挂图

弹簧秤

教

学

过

程

一、创设情境，提出问题

谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物体拎在手上有什么感觉吗？

出示各种硬币：

谈话：请看老师收集的这些硬币，一枚硬币有1千克重吗？用千克作单位合适吗？大家有什么想法？

引入：克也是质量单位，称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g，本节课我们一起来认识克。板书课题（认识克）

二、动手操作，解决问题

1、认识天平

出示天平并介绍构造和使用方法。

（天平由托盘、横梁、平衡螺母、刻度尺、指针、刀口、底座、分度标尺、游码、砝码等组成。使用注意：1、要放在水平的地方；2、事先要调节平衡螺母，使天平左右平衡；3、右放砝码，左放物体；4、砝码不能用手拿，要用镊子夹取。）

2、称出10克的黄豆

教师演示后，学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。

问：10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。

问：根据我们数出的结果，你又想到了什么？(1克很轻) 感受1克黄豆的重量。

3、感受1克的重量

⑴分组掂一掂准备好的2分硬币。

问：2分硬币掂在手上有什么感觉？

说明：2分硬币大约重1克

⑵再掂一掂一根羽毛和一把学生尺，

问：一根羽毛和一枚2分硬币比，哪个更轻些？一把学生尺和一枚2分硬币比呢？

交流汇报。

教学方法

动手操作

合作探究

修

改

备

注

一根羽毛比1克重还是轻？一把学生尺呢？

4、学习用克称物品的重量。

P34水果图

问：你能看出图中物品的重量吗？你是怎么看出来的？

讨论：我们在称物品重量或是看图了解物品重量时，首先要观察什么？再怎么看秤读出重量？

（观察台秤是以什么为单位的，每小格代表多少，再根据指针所指位置读出重量）

谈话：我们带来的水果重多少克呢，请大家估一估，称一称。

先选几个称一称，让其他学生通过比较再估计出自己水果的质量，再称一称，掂一掂。

5、了解千克和克的进率

出示一袋盐，这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克？你是怎么算出来的？

把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？

你发现了什么？引导学生说出1千克=1000克。

6、完成“试一试“

谈话：用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克？学生活动。

掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。

称一称：文具盒的重量。

比一比：估测和称量的结果。

班级交流。

三、课堂练习，巩固深化

完成“想想做做”的题目。

1、第1题

观察插图，指名回答书上的问题，再提问：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？

2、第2题

让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。

3、第3题

学生独立完成后指名说出答案。

问：你是怎么想的？

4、第4题

出示图，指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？回家后照样子称一称，

算算杯子里的水的重量。

四、全课总结，课后延伸

谈话：这节课，我们又认识了一个新的质量单位克，知道了克是一个比较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它，同学们在生活中要做个有心人，看看哪些物品是用克和千克做单位的。

板书设计：

认识克

克用符号“g”来表示

称比较轻的物体常用克作单位

1千克＝1000克

教学反思：