2、解决问题的策略（2）优秀教学实录｜教案在线预览

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解决问题的策略（第二课时）教学内容：第28～29页例2和第29页的“练一练”，完成练习五第4～5题。教学目标： 1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。 3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2023-10-04 21:43:57

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学校：新乡县朗公庙镇马头王学校

2、解决问题的策略（2）优秀教学实录

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关键词：2、解决问题的策略（2）优秀教学实录

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解决问题的策略（第二课时）

教学内容：

第28～29页例2和第29页的“练一练”，完成练习五第4～5题。教学目标： 1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。

2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。 3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学信心。教学重点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。

教学难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略——假设的策略。二、探究新知 1．教学例2（课件出示例2）全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？

学生小组讨论。

画图法。先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。

列举法。从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写右表。 假设法。 A.假设租10只都是大船。

一共坐了多少人？多了多少人？

5×10＝50(人)

50－42＝8(人)

需要把多少只大船替换成小船？

小船：8÷(5-3) ＝4(只)

大船：10－4=6（只）

答：租用的大船有6只，租用的小船有4只。

B.假设租10只都是小船。

一共坐了多少人？少了多少人？

3×10＝30(人)

42－30＝12(人)

需要把多少只小船替换成大船？

大船：12÷(5-3) ＝6(只)

小船：10－6=4（只）

答：租用的大船有6只，租用的小船有4只。

我们如何检验结果是否正确呢？（检验人数和船只数）

5×6+3×4=42（人）

6+4=10（只）

2、回顾问题的解决过程，你与什么体会？

三、巩固练习 1．完成第29页“练一练”。

鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？

（1）引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立完成。（2）用假设的方法再进行思考练习。

学生交流，并汇报想法。 2．完成练习五第4题。根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。

完成练习五第5题。 4.

拓展练习：12张乒乓球桌上一共有34个同学在比赛。你知道正在单打和双打的乒乓球桌各有几张吗？四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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