梗概优秀教案设计

《汤姆.索亚历险记》梗概部分教学设计

教学目标：

1．通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。

2．激发学生的阅读名著的兴趣。

学习重点：在快速阅读中了解梗概的大意。

学习难点：初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

课前准备

学生：充分预习课文，自己的话简要说说文章的大意。

教师：多媒体课件制作。

教学过程

一、以外国名著导入新课

1．讲外国名著故事

2.今天我们学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生的四大名著之一。我们学习过他的作品有——《金钱的魔力》。

3.介绍作者：师补充（马克.吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被誉为“美国文学史上的林肯”）

过渡：《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、检测预习

1.

开火车认读本课词语。

2.

结合课文内容用上面的词语说话。

3.

积累词语无

无

三、了解“梗概”

1．默读梗概部分，画出文中出现的名字及人物身份，并读流利。要求：找出人名，弄清人物关系。

（1）出示人物关系表说出各自的身份。

2.请大家浏览梗概部分，说一说汤姆经历了几次冒险呢？

3. 快速浏览课文，找一找：汤姆经历了哪五次历险？每次历险的结果是什么？

（1）根据学生的反馈，依次出示小标题。

（2）师相机提问汤姆和小伙伴向往怎样的生活？

a.有感情朗读“晴朗的夜，......这里简直是一片乐土、净土！”

(3)“小海盗”们在岛上无忧无虑的生活说明了什么？

(4)在第二次冒险之后，文章写到了彼得案的审理，在审理时，汤姆和哈克出庭作证与上文中的“相互发誓决不开口”矛盾吗？为什么？

（5）思考：在写汤姆和贝琪找到出口回家后，为什么还要提到“汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢”？

4．让我们再去亲身经历这一次次的冒险吧，请再浏览梗概，我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢？

（顽皮，胆大，勇敢，有正义感……）

4.

小结：我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。

四、说说《汤姆.索亚历险记》梗概的主要内容。

（一）回忆方法：

1.段意合并法2.要素串连法3.问题概括法4.内容借助法

(二)概括梗概内容

五、拓展延伸

1.好书推荐《海底两万里》

六、布置作业

板书设计：

《汤姆.索亚历险记》梗概

聪明、顽皮

勇敢、正义

追求自由