黄河颂课堂实录【3】

《黄河颂》教学设计

教材分析

《黄河颂》是长春版语文六年级下册第六单元中的第三课。本单元是一组以“黄河泰山”为主题的文章，教学要求是注重感悟品味，不仅要调动学生的体验与想象去感受作者的情怀，还要学习做批注，记下自己的点滴体会，提高精读的能力。

学情分析

学生通过长期以来的预习，已经积累了许多学习诗词的方法，基本能够做到自主学习。

教学目标

1．把握诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。

2．理解本诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

3．品味语言，培养学生对诗歌的阅读欣赏能力。

教学重点

反复诵读和品味，把握内容要点和情感。

教学难点

感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大、坚强的精神。

教学方法

朗读法、合作探究法。

教学过程

一、激趣导入

《黄河大合唱》视频导入，创设情境，进入本课学习。

二、介绍作者及创作背景

作者介绍：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

创作背景：1938年，抗日战争全面爆发，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日斗志。

三、预习检测

请几位同学上黑板听写字、词，其他同学在笔记本上同步听写，在此基础上对容易混淆的字词进行音形义的提示。

四、诵读感知

1．全班同学齐读诗歌，感知诗歌的思想内容。

2．谈谈读完全诗后自己对诗歌的初步理解和感受。

五、品味研读

1．再次朗读诗歌，进行圈点批注。

2．找出诗中自己喜欢的句子，有感情的朗读出来，且说明喜欢的原因。

3．学生相互评价，教师评价指导。

六、合作探究

1．提出思考问题

（1）文中朗诵词与歌词有怎样的关系？

（2）这首诗歌仅仅只是赞颂黄河吗？请说说你的理解。

2．小组讨论交流

学生进行思考，在此基础上进行小组合作探究。

3．评价与指导

学生发言交流，相互评价；教师评价与指导。

七、作业布置

为《黄河大合唱》写一段朗诵词

八、板书设计：

黄河颂

————————赞———————

| | | 序曲——————主体—————尾声

| | | 伟大坚强—— 望 颂————学习

| | |——————

民族精神————|

练习设计

一、给下列画线的字注音。

高山山巅（ ）

掀起

（ ）

狂澜（ ）

九曲连环（ ）

浊流

（ ）

哺育（ ）

二、填空。

1．《黄河颂》是著名音乐作品

第二乐章的歌词，同时也是一首反映（ ）主题的现代诗，由

（ ）作词，（ ）

谱曲。

2．《黄河大合唱》共有

个乐章，其中的两个乐章是（ ）

、（ ）（任写两个乐章）

3.黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象，请你写出两句有关黄河的古诗句。

（1）

（2）

三、学完《黄河颂》，你是否心潮澎湃，感叹祖国河山如此壮丽？请你仿照课文，也用赞颂的口吻，来写几句小诗，赞美祖国的一条江河或一座高山。