19 雾在哪里优秀说课稿

19 《雾在哪里》教学设计第二课时

哈密石油外国语学校

张艳

[学习目标]：

1.

我能准确认读“云雾、房屋、岸边、散步、消失”等15个词语。

2. 我能通过朗读课文，读“雾”说的话，体会雾的淘气和顽皮。

3. 我能通过学习课文第3-6自然段，仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来的时候的景色，以及通过想象、对话感受雾的神奇。

[学习重点]：能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。

[学习难点]：通过想象、对话感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。

[学习过程]

图片导入，激发兴趣（3分钟）

1. 板书“雾”

你还知道哪些雨字头的字呢？雨字头的字大多与天气有关。

2. 出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏后说说雾景给自己的感受。

3. 板书：在哪里

齐读课题。

目标一：初读感知，检测生字（

7 分钟）

1. 齐读课文，要求读准字音，读通句子，不加字，不漏字。读后检测生字和课文内容填空。

2. 检测

1）出示词语：

云雾

淘气

顽皮

于是

海岸

黑暗

街道

甚至

桥梁

一切

躲藏

消失

房屋

散步

长久

生：多种方式认读

师：重点引导易错的字：顽

岸

梁

玩

暗

粱

2）出示课文内容填空：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

目标二：学习课文，找出“雾”说的话，体会雾的淘气和顽皮

（10分钟）

1.

为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子？

2.

快速用“≈≈≈”从文中画出“雾”说的话？

1）学生勾画并反馈。

2）师根据学生的回答相机出示课件。

板书：

雾在哪里

大海

藏

淘气

天空

太阳

顽皮

海岸

...... 1

自己

“我要把大海藏起来。”

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

“现在我要把海岸藏起来。”

“现在，我该把谁藏起来呢？”

“我要把自己藏起来。”

3）指导朗读：语气、停顿、动作等

（指名、齐读、评价）

目标三：被藏之后的景色是什么样的呢？请快速在3-6自然段用“≈≈≈”画出雾来时景色的句子。

1.

学生交流后出示句子：

于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（雾大、浓）

于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（雾变化快）

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（雾越来越大）

．．1）比较第一、二句话，引导学生发现其中共同的地方。

（7分钟）

预设：

（1）结构相同、列举的都是和大海、天空相关的事物。

（2）都有无论......还是......都......这样的句式。

（3）仿照1、2句话，用无论......还是......都......练习说话。

2）指名读第三个句子，在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思，因为前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。（齐读）

3）小结：他可真的是一个淘气而又顽皮的孩子。让老师和同学们一起来当这个淘气而又顽皮的雾孩子吧！

2. 出示课文第三、四、六自然段。

（3分钟）

1）男女生和老师合作读每个自然段。

2）边读边观察这3个自然段有什么相同的地方。

师小结：第一句是雾说的话。第二句式是他把什么东西藏起来了。第三句是发生的变化。

3. 小组合作探究。

（7分钟）

1）发挥想象，指名说说雾还会把什么藏起来？

2）合作探究：2分钟，4人小组合作，组长分配，每人说一句，完成后展示。

出示句子：

雾来到

。

“我要把

。”于是，他把

。无论

，还是

，都看不见了。

3）全班交流，随机评价

4）小结：他又有一个更淘气的想法，他居然最后想把——自己也藏起来。他做到了吗？雾消失到哪里去了呢？

4.拓展：课文中说雾是“又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？为什么？

（3分钟）

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