资料摘要
描述简单的行走路线教学目标1.知识与技能：使学生学会根据平面图形运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2.数学思考与问题解决：让学生进一步体会到物体间关系的相对性，更加全面地掌握方法，并形成相应的技能。3.情感态度：感受方向与生活的联系，培养学生参与数学学习的积极性。教学重点：根据方向和
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3、描述行走路线
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 110
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-11-05 07:37:55
- 来源学校
- 学校：江阴市长寿实验小学
3、描述行走路线教案设计范例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3、描述行走路线教案设计范例
正文
描述简单的行走路线
教学目标
1.知识与技能：使学生学会根据平面图形运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2.数学思考与问题解决：让学生进一步体会到物体间关系的相对性，更加全面地掌握方法，并形成相应的技能。
3.情感态度：感受方向与生活的联系，培养学生参与数学学习的积极性。
教学重点：根据方向和实际距离在平面上确定物体的位置。
教学难点：描述不同的行走路线。
课前准备：课件，铅笔，直尺，量角器。
教学过程：
一．创设情景，导入新课
1.出示动物园路线简图
师：同学们，你能说说参观猴山的路线吗？参观熊猫馆呢？
学生回答。
2.教师总结
师：这样的描述只是一个大概的描述，要想知道参观动物园的详细路线，还需要具体的描述。今天我们要和大家用前几天学的知识更准确地描述行走路线。
二．自主探究，学习描述
1.学习描述行走路线
师：仔细观察这张路线图，从图中你能获取哪些信息？
学生思考后回答。
学生可能这样回答：
（1）购物处在北大门的南面300米。
（2）动物园有北大门，购物处，猴山，熊猫馆，孔雀馆，老虎园，狮子园，南大门。
（3）孔雀园在熊猫馆的北偏东30度方向. ````` 教师让学生尽可能多的说出全图中的位置关系。
分小组讨论，再集体汇报。
师：同学们找出来那么多的数学信息，那你能说说参观动物园的行走路线吗？
出示：我们从北大门进入动物园，先向（
）行（
）米到达购物处买了一些投食动物的食物，接着向（
）偏（
）°方向行（
）米到达猴山，再向（
）行（
）米来到熊猫馆，接着向（
）偏（
）（
）°方向行（
）米来到孔雀馆，然后向（
）偏（
）（
）°方向行（
）米来到老虎园。再向（
）偏（
）（
）°方向行（
）米来到狮子园，最后向（
）方向行（
）米到南大门出动物园。
三．巩固练习，强化知识
1.出示52页例3。
师：现在你能说说李伟上学的行走路线吗？
学生个别回答。
师：你会描述李伟放学回家的行走路线吗？
重点讨论：让学生明白反向如何表述，学生讨论后回答。
2.师出示练习九第9题。
师：这是，某地公共汽车的行驶路线图，你能仔细观察平面图并完成下面的填空吗？
独立思考，集体交流。
3.根据所说的路线画出路线图。
教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反方向说说路线。
小明沿着超市向西走1000米来到广场，再向北偏东60°走800米到市镇府，再向东偏北30°走600米到家。
比例尺由学生根据数据而定。
学生思考后，画一画，说一说。
四．运用知识，解决问题
师：现在大家都已经学会描述简单的行走路线，你能回忆一下自己家在学校什么方向，你上学途中都有哪一些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说吗？
在小组里交流，再由小组推荐一名同学全班交流。
五．课堂小结
今天我们一起学习了一个新本领，是什么？你有什么收获？还有什么困惑？
板书设计：
描述简单行走路线
行走路线：方向，距离
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-11-05 07:37:55
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 110
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2717
来自：学校：江阴市长寿实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3、描述行走路线教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。