跳上支撑——右（左）腿摆越成骑撑——后腿向前摆越转体90度挺身下教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

低单杠:“跳上成支撑-前摆下”教学设计一. 学情分析男生灵敏素质较好,好奇心强,学习兴趣容易得到激发;女生柔韧素质较好, 平衡感强,但胆量小,力量不足,不太灵活,犹豫寡段,害羞,有些女生自尊心教强. 跳上成支撑技术动作,由于上肢力量不足,学生练习时往往出现耸肩的现象.前翻下技术动

资料类型：教学教案文档

所属课文：跳上支撑——右（左）腿摆越成骑撑——后腿向前摆越转体90度挺身下

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

141

下载次数

更新时间

2018-06-29 15:39:00

来源学校

学校：开平市风采中学

跳上支撑——右（左）腿摆越成骑撑——后腿向前摆越转体90度挺身下教学设计及课堂实录

未知

2018-06-29 15:39:00

141

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：跳上支撑——右（…教学设计及课堂实录

正文

低单杠:“跳上成支撑-前摆下”教学设计

一. 学情分析

男生灵敏素质较好,好奇心强,学习兴趣容易得到激发;女生柔韧素质较好, 平衡感强,但胆量小,力量不足,不太灵活,犹豫寡段,害羞,有些女生自尊心教强. 跳上成支撑技术动作,由于上肢力量不足,学生练习时往往出现耸肩的现象.前翻下技术动作,一部分学生、特别是女生不敢翻下,学生在做前翻下动作时有可能出现脱手现象. 由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异,以及心理品质的不同,需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景,帮助他们在原有的基础上有所收获,有所提高.

二. 指导思想

以素质教育和“健康第一”为指导思想,贯彻《体育与健康》课程标准理念,以学生发展为中心,充分发挥教师的主导作用和品质的培养, 培养学生的自我锻炼能力和创新精神,发挥体育的教育功能和教育功能,促进学生健康发展.

三. 教学目标

1. 初步掌握跳上成支撑,前翻下的技术动作,学习相互保护的方法,提高自我保护的安全意识和技能,提高学生的自我锻炼能力. 2. 发展上肢力量和腰腹力量以及灵敏、协调等素质,提高平衡能力. 3. 培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神,增强自信心.培养学生的创新精神.

四. 教学内容

跳上成支撑-前摆下

跳上成支撑-前摆下技术动作对发展学生的上肢和肩带力量以及腰腹力量,培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值.

五. 组织与教法

根据本课目标,教学组织与教法的设计思想是: 1. 重视体育知识和技术技能的传授,通过学习让学生有所收获. 2. 根据《体育与健康》新课程的理念,教学过程要实施以“教师为主导,学生为主体”的两个结合.重视发挥学生的主体性学生,体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程. 3. 教学过程重视学习方式的转变,体现“自主学习、合作学习、探究学习”.发展学生个性,培养学生“学习单杠”的兴趣和创新、探究意识,提高学生的自我锻炼能力. 4. 采用分层练习的教学组织形式根据不同身高和技能水平,设置不高度的单杠和练习要求,区别对待,有针对性的分层施教. 5. 重视保护帮助和安全意识的教育,在学习技术的同时,学会保护帮助和自我保护的技能.

六. 教学流程

课堂常规--自编操-辅助练习:前滚翻、直腿前滚翻、连续压杠、垫高小体操垫在单杠上成支撑-跳上成支撑--跳上成支撑前翻下:屈腿前翻下、直腿前翻下-提高--展示--创新-游戏-放松-小结.

关于本教案的常见问题

Q：跳上支撑——右（左）腿摆越成骑撑——后腿向前摆越转体90度挺身下教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跳上支撑——右（左）腿摆越成骑撑——后腿向前摆越转体90度挺身下》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

跳上支撑——右（左）腿摆越成骑撑——后腿向前摆越转体90度挺身下教学设计及课堂实录