资料摘要
从基因到蛋白质(第二课时)教学设计 江苏省清浦中学 李静一、教学目标知识目标(1)通过视频引导,能够得出mRNA的碱基与氨基酸的对应关系;(2)通过活动一说明密码子与氨基酸的关系;(3)通过
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:从基因到蛋白质
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 79
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-22 18:18:00
- 来源学校
- 学校:江苏省清浦中学
从基因到蛋白质多媒体教学设计及其点评
未知
摘要:暂无摘要
关键词:从基因到蛋白质多媒体教学设计及其点评
正文
从基因到蛋白质(第二课时)教学设计
江苏省清浦中学 李静
一、教学目标
知识目标
(1)通过视频引导,能够得出mRNA的碱基与氨基酸的对应关系;
(2)通过活动一说明密码子与氨基酸的关系;
(3)通过活动二的列表比较,阐明DNA、mRNA、tRNA的碱基之间的关系;
(4)通过阅读课本、观看PPT动画,能够用自己的语言概述翻译的过程。
能力目标
通过读图、析图,进行信息的处理和归纳。
情感目标
通过协作学习,能够形成合作意识。
二、教学重点
(1)说明密码子与氨基酸的关系;
(2)阐明DNA、mRNA、tRNA的碱基之间的关系;
(3)概述翻译的过程。
三、教学难点
概述翻译的过程
四、教学过程
教学
教师组织和引导
内容
直接
点题
今天我们学习基因指导蛋白质合成的第二步骤——翻译。通过上节课的学习,我们已经知道,翻译的实质就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。实现这一过程,首先要搞清楚碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的。
碱基与氨基酸
观看视频,你能从中得到什么样的启发呢?
学生观看视频
回答问题
通过形象的比喻,化抽象为形象。
通过问题链,引导学生思考
对已知内容进一步提出更高要求,迅速将学生带入思考中。
学生活动
教学意图
的关系
视频中,谁相当于mRNA中的碱基?
(听到的数字电文)
谁相当于蛋白质中的氨基酸?
(翻译出的汉字)
阿拉伯数字只有十个字符,而汉字数量非常庞大,视频里是怎么解决这一问题的呢?
(用数字组合)
mRNA中的碱基有几种?(4种)
细胞中构成蛋白质的氨基酸有多少种?(20种)
碱基与氨基酸的对应关系可不可以借鉴视频里的做法呢?那么,至少需要几个碱基才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸呢?
活动
一
科学家最终破译了遗传密码,得知mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。每3个这样的碱基又称做1个密码子。所有的密码子都能编码氨基酸吗?它与氨基酸之间又有怎样的对应关系呢?
小组合作,将mRNA中的碱基序列翻译为氨基酸序列。(限时5分钟)
你从中发现了什么?
PPT展示填空:
①密码子共_____种,而能编码氨基酸的密码子只有_______种。
②一种密码子只编码______氨基酸,一种氨基酸可被___________密码子编码。
请大家完成学案第1、2点的填空
tRNA的结构与功能
学生思考、讨论后回答
用数学方法分析碱基与氨基酸之间的关系
小组合作,完成任务游戏。
学生展示翻译的结果,并简要阐述。
学生回答
完成学案填空,并展示答案。
学生通过任务游戏,深入理解密码子的概念,在游戏中需要查密码子表,很容易就发现了能编码氨基酸的密码子只有61种。另外在材料中特地设定了两种不同的密码子编码的是同一种氨基酸,学生也能轻松说出密码子与氨基酸的关系
引入
tRNA的学习。
利用教材中的插图,树立结构和功能相统一的生物学观点。
培养学生的分析能力和逻辑推理能力。
那么,游离在细胞质中的氨基酸是由谁运送来的呢?
学生通过读图,指出【阅读讨论】
tRNA上有结合氨基酸的部位、有反密码子。
思考,回答并说明理由。
完成学案填空,交流展示
1.tRNA的功能是什么?
2.它有哪些与其功能相适应的结构特点?
根据tRNA的功能以及反密码子的特性,想一想:反密码子有多少种?
完成学案第3点的填空
活动
二
结合上节课所学内容,尝试将表格内容补齐,要求先
独立完成,再与同桌交流答案及思路,限时3分钟。
独立完成表格填空,通过表格填空,使DNA双链
G
信使RNA 转运RNA 氨基酸
【问题引导】
有了蛋白质合成的“生产线”和氨基酸的“搬运工”,翻译过程具体怎么进行呢?
交流讨论,代表展示答案及思路。
学生对DNA、mRNA、tRNA碱基之间关系的理解更加清晰到位。
丙氨酸(密码子GCA)
学生阅读教材上的文字及静态图,通过小组讨论,完成学案上的相关内容。
学生观看屏幕上翻译的动态图。
引导学生对翻译的细节进行深入研究,培养学生的自学能力和读图能力。
让学生对翻译的过程有一个直观的、整体的认识。
K]翻译阅读教材上翻译的内容及静态图,尝试填写学的过程
案。
PPT播放翻译的动态图,引导学生仔细观看,特别注意密码子和反密码子的配对、肽键的形成、核糖体的移动和tRNA的离开。
课堂
检测
今天学习的内容你掌握了吗?让我们通过习题检测一下吧!
总结回顾,完成学案上的练习。
巩固本节课的学习内容。
五、板书设计
从基因到蛋白质(2)
(二)翻译
1、实质:mRNA中的碱基序列→蛋白质中的氨基酸序列
2、密码子:①概念
②特点
3、tRNA
4、过程
活动一材料
mRNA 活动二材料
DNA双链
G
信使RNA 转运RNA 氨基酸
丙氨酸(密码子GCA)
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-06-22 18:18:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 79
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_160219
来自:学校:江苏省清浦中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:从基因到蛋白质多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《从基因到蛋白质》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。