西湖春晓教案和学案内容

《西湖春晓》教学设计 教学内容：

欣赏《西湖春晓》

学情分析：

本校四年级共有两个班级，学生的音乐基础不是很好。但学生的学习态度积极，对音乐有浓厚的兴趣，喜爱音乐，有很强的求知欲，爱表现，因此，营造轻松、愉悦、有趣的课堂环境，十分利于教学活动的开展，能加速学生对新知的学习和掌握，即使基础差点也能学好音乐。

教材分析：

歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。这是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。一片诗情画意。

歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。

教学目标：

1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

2.体验6/8拍的韵律。

3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。

教学重点、难点：

教学重点: 1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

2.体验6/8拍的韵律。

教学难点：1能够轻声跟唱歌曲的部分旋律

2结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。

教学方法：

1.

情景创设法

2.

对比欣赏法

3.

多种感官调动法（听、唱、动、看）

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

(一)

激情导入

欣赏图片，回答问题

1出示西湖景点图片，并提问：同学们知道这是哪个

著名景点吗？

学生自由回答

2同学们去过西湖吗？能不能简单说一说西湖有哪些美景，以及这些美景带给你们怎样的感受。

学生自由回答

（二）欣赏歌曲

1播放歌曲录音，学生边听边思考：这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？

2学生在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词。

3再次播放歌曲录音，学生边听边随歌声轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。

4学生试着挥拍唱一唱前四乐句歌谱，边唱边画出旋律线。

5提问：这首歌曲的旋律线具有怎样的特点?这种旋律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用？

（三）拓展欣赏

1提问：同学们还知道哪些描绘西湖美景的诗词或歌曲

2学生在歌曲的背景音乐中朗诵苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》、杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，并跟随老师唱一唱以这两首诗为词谱曲的歌曲，进一步感受诗词与音乐中的西湖美。

（三）课堂小结：

师：同学们，有关我们江南的音乐、歌曲还有很多，这就要我们去做一个有心人，用一双善于发现美的眼睛，去发现江南景色的美，去发现江南音乐的美! 课后练习：

1能够轻声跟唱歌曲的部分旋律。

2.体验6/8拍的韵律。