Unit 2 I want a Chinese pen friend.多媒体教学设计及其点评

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）六年级上册

Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. 设计者：金地小学

岂宇光

一、教材分析

本课是外研社版新标准英语一年级起点第11册Module5 Unit2的内容，课文情境是笔友专栏里三位学生的自我介绍。Carol来自美国，会一些中文，希望结识中国的笔友。Tingting是中国人，正在学习英文，希望结识英国的笔友，相互用英语写信。Brain来自伦敦，不会中文但喜爱中国，希望结识一些中国的新朋友。巩固复习can，want的用法，学习介绍自己，根据需求，给自己想要结为笔友的学生写一封信。

二、学情分析

这篇课文所处的位置是六年级上册，六年级的学生已经有了五年的英语学习基础,在听说读写各个方面都有了一定的能力。但是由于知识难度的增加和自身年龄的特点,学习积极性较低年级时有所下降。此外学生在三年级的时候学过如何描述人物性格特征，和介绍自己擅长学科，在五年级学过用can/can’t来谈论能力，以及介绍学校生活等话题，本册书第三模块学习了如何谈论兴趣爱好，所以供本节课谈论的话题很多，但是选择说什么是关键。

三、教学目标

1.语言技能

（1）听：全体学生能够听懂新词汇词汇French, phone和句子

I want a Chinese pen friend.

（2）说:

全体学生能说新词汇词汇French, phone和句子

I want a Chinese pen friend.

全体学生能运用所学谈论意愿、请求、能力与爱好。

（3）读:全体学生能能朗读课文，阅读相关短文

（4）写：全体学生能写出3-4个句介绍自己的能力，爱好。

2.语言知识

（1）功能：谈论意愿、请求、能力与爱好。

（2）语法：巩固复习can，want的用法

（3）

词汇：全体学生能理解和运用French, phone和句子

I want a Chinese pen friend. （4）语音：

巩固已学语音，进一步强化尚且存在问题的语音

3. 情感态度

了解和发现自己的优点和才能，培养和提升自己的自信心。

4. 学习策略

自主探究与小组合作相结合，积极运用所学英语进行表达和交流。

5. 文化意识: 进一步了解主要英语国家的国旗。

四、教学重、难点

1. 重点：巩固复习can，want的用法，学习介绍自己结识笔友。

2. 难点：征求笔友信的写作方法

五、教学准备: 英语书，课件

六、教学过程

（一）复习导入Revision and lead-in（

3 分钟）

操作方式：

1.

Revision: Free talk: 出示Laura的图片

T: Who is she?

Where is she from?

What does she want?

预设学生回答She is Laura.

She is from America/the US/the USA.

She wants a Chinese pen friend.

教师过渡T: Laura wants a Chinese pen friend. Sam and Amy also want pen friends 【设计意图】师生简要复习Unit中Laura的相关信息。快速激活学生的旧知，同时导入本课的学习。

2.

Lead in (1)

Listen with a question What can Sam and Amy do with their pen friends? 预设学生答案：

They can write in English and Chinese. They can write in French.

教师出示图片提问

Which one is in French?

A .

B.

C. 【设计意图】针对French 进行理解和操练,顺势理解in Chinese, in English

为主课文学习分解难点。

(2)

Listen and repeat 教师过度：Sam and Amy want pen friend. Do you want pen friend? Today’s task is to Choose a pen friend from the text and write to him/her. （二）任务呈现Task presentation（

1 分钟）

操作方式：Task：Choose a pen friend from the text and write to him/her. 任务：在课文中选择一个笔友，给他/她写信。

板书课题Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend. 出示另一种说法I want a pen friend from China. 【设计意图】让学生明确本课任务，有目的性的进行学习。

（三）课文学习Text learning（15 分钟）

操作方式：

1.

初步感知课文

呈现Activity2相关图片，学生理解背景知识，教师出示主线问题

Who wants pen friends?

预设学生回答：Carol, Tingting and Brian. 对Brian读音有困难的同学进行训练。

【设计意图】学生观看动画回答主线问题，初步感知课文。

2.

学习课文

Listen and find (1)

Where are they from? (2)

What kind of pen friends do they want? Why ? 预设学生回答

(1) Carol is from the US.

Tingting is from the UK.

Brian is from London. (2) Carol wants a Chinese pen friend. Because she can speak some Chinese. Tingting want a pen friend from the UK. Because she is learning English. Brian wants new friends from China. because he loves Chinese. 3.

巩固课文

(1) Listen and repeat 学生听音跟读课文，模仿语音语调。

要求：模仿语音语调；按意群进行朗读；感受语音达意。

(2) Retell the text 学生根据板书提示复述课文主要内容。

(3) Summary教师和学生看板书总结What can we write to our pen friends?形成思维导图。

【设计意图】课文学习分三个步骤进行，初步感知课文，学习课文和巩固课文。学生带着一个粗线条问题

Who wants pen friends? 来初步感知课文，引出文章的三个人物，Carol，Tingting和Brian。然后通过两个问题Where are they from? What kind of pen friends do they want? Why ?引导学生深入理解课文。三位小朋友来自哪里，想要什么样的笔友及原因。学生在回答问题的过程中，引发思考，提升思维能力，养成整体阅读习惯。巩固课文环节通过跟读模仿，扫清阅读障碍，从而达到朗读和复述的能力。最后通过思维导图，总结提炼给笔友写信应包含的内容，发散学生思维。

（四）训练巩固

Practice（

10 分钟）

操作方式：

1.

Enjoy a song: SB-M5U2-Activity 4

2.

出示Amy及其相关图片，学生根据思维导图和提示词进行描述。

…

【设计意图】学生在图片和文字的帮助下操练本课的重点，为后面输出做积累和铺垫。

（五）任务完成

Task completion（

10 分钟）

操作方式:

1. 学生在Carol，Brian，Sam，Amy之间选择一个做笔友，并写信。

评价标准：1. 书写美观，卷面整洁

2. 正确使用大小写和标点符号3. 内容完整，要点齐全

4. 语言通顺，层次清晰

5. 适当发挥，合理使用连词and，but，because……

2.

学生完成写作

为优困难的学生提供支架

Dear _______ My name is ____ I’m from China. I can__________ I like__________ ______________ Can you be my pen friend? Best ———

3. 评价：（1）自评：学生写作完成后，自读自改，然后按照评价标准进行自评。

（2）组评：小组成员交换习作，按照评价标准进行组评，然后推选出一人参加班评。

（3）班评：通过投影展示，全班师生共同根据评价标准对部分学生的写作进行评价。

【设计意图】学生在真实任务的驱动下，学生进行写作训练，实现了语言的由输入到输出的有效过度，提升了学生综合语用能力。通过自评，组评和班评的评价活动激发学生学习的积极性和热情。同时使本节课的写作教学更具实效性。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

1 分钟）

操作方式: 1.

summary：师生共同总结本课所学，回顾重点和难点。

2.

Homework：（1）必做：听音跟读模仿语音语调

（2）选作：根据自己的需求，在现实生活中交一个笔友。

七、板书设计

主黑板：

Module 5 Unit2

I want a Chinese pen friend.

I want a pen friend from China.

Name

副黑板：

Who Age

Hobby

Appearance

to pen friend Why

Where From the US

China

London

Want a Chinese pen friend Why can speak Chinese a pen friend from the UK learning English new friends from China love China What …