欣赏　森林中的铁匠（片段）优秀教学设计

欣赏教学《森林中的铁匠》

[主要教学内容]：

欣赏《森林中的铁匠》片段

[教材分析]：

《森林中的铁匠》是德国作曲家米夏埃利斯（1831——1887）创作的一首通俗管弦乐曲，它是一首写实性音乐作品。所谓写实性，是指音乐描写得非常形象、具体。米夏埃利斯以写通俗名曲见长，除了《森林中的铁匠》，他的另一首管弦乐曲《土耳其巡逻兵》，也是音乐爱好者所熟悉的。

《森林中的铁匠》用G大调写成。主体是 2/4拍的，开始有个 4/4拍的慢板引子，它描绘了森林的晨曦景色，这里有杜鹃和小鸟的啼叫、有小溪的歌唱：林教堂里传来晨祷的歌声。这个曲调是3/4拍的，带有肃穆的气氛：

勤劳的铁匠一清早就来到作坊。他打开炉盖，拉起风箱，火苗随着风箱的节奏在炉台上跳动…，不一会儿，铁被烧红了，铁匠举起铁锤，在铁砧上有力地敲打着。这一段音乐用的是一首活泼的波尔卡舞曲，为了形象地表现打铁声，作曲家特意选用了真铁砧，这真是有声有色的描绘：

接下去，旋律转到低音声部，它富于歌唱性，但不失愉快的特色。从这个旋律里，我们能体会到劳动的欢快。炉火越烧越旺，这时，音乐对它也作了描绘。它和打铁声交替出现，好似是描写铁匠打几下，拿起来看看，再打几下，再拿起来看看：

一件铁器快打成了，铁匠望着劳动成果，别提多高兴了。这时候，出现一个新的曲调，速度也不断加快：

当达到高潮时，接尾声欢快地结束全曲。

[课堂教学资源简析]： 在学生熟悉这首乐曲的基础上，会情不自禁的配上一些小动作，我再教授几个简单动作，学生们就会有比较大的兴趣，学起来也很快。在欣赏完全曲时，我让学生们用刚刚学习的舞蹈动作加入歌曲，再用小乐器模拟打铁的声音，学习效果明显提高。

[ 情感目标]： 通过欣赏《森林中的铁匠》，感受劳动光荣，懒惰可耻，懂得从小应爱劳动、热爱生活。

[ 知识目标]：

感受乐曲的速度、力度、情绪。

[教学重点、难点]：

1、教学重点：通过欣赏管弦乐《森林中的铁匠》，感受乐曲欢快活泼的情绪与两种不同的速度，并能用简单的形体语言、舞蹈动作进行即兴表演。

2、教学难点：能为乐曲的主题旋律配合打击乐伴奏进行合奏。

[教具准备]：打击乐器

、多媒体课件、钢琴。

[教学过程] 一、组织教学：（5分钟）（P1，幻灯片的页码）

1、听音乐《劳动最光荣》律动进教室。

师：孩子们、这首熟悉的歌曲叫什么名字啊？。。。。。

P2生活中，你能模仿哪些劳动的

动作呢？

生：。。。。。各种动作

2、律动 P3

师：老师这里有一组劳动的画面：洗衣服、扫地、。。。。。。。

挖土、摘果子、。。。。。。。

（师带领律动：用洗衣服、扫地、挖土、摘果子）

师：我们跟着音乐，一起来模仿一下

劳动的场景：。。。。

师：劳动带给你什么感受？累不累啊？。。。

。

但是通过劳动，我们也有很多收获：衣服变干净了，家里变整

洁了，种出的蔬菜水果，有收成了！

。孩子们，你们感受到劳动的快乐了吗？。。。

二、导入新课：欣赏《森林中的铁匠》（4分钟）

1师：下面老师带给大家一段跟劳动有关的乐曲！你来听一听，乐曲

带给你什么样的感受？在乐曲中有一种特别的声音，

你来猜猜看

是哪种劳动时

发出的。

（P4播放全曲：乐曲带给你什么样的感受

）

师：谁来谈谈

你的感受?。。。。是什么人在劳动？。。。。

这种声音

是什么劳动工具

发出来的？

。。。。打铁。。。（P5）

。在古时候，铁匠的劳动

都与我们的生活

有着密切的联系：比如劳动工具，生活用具，甚至打仗用的兵器等等，都需要铁匠来制作！

2、引出课题（2分钟）

师：P6今天我们学习的这首乐曲就叫做：森林中的铁匠

齐读课题

介绍作曲家：这首乐曲

是由德国作曲家

米夏埃利斯在19世纪创作的管弦乐曲，乐曲非常

生动形象的

描绘了勤劳的铁匠

愉快的打铁劳动！

。P7那么铁匠是怎么

打铁的呢？（看图片：炉火、拉风箱，捶打。模仿各种动作）

3、听主题，按节拍打铁（2分钟）

师：P8 现在我们跟着音乐一起来感受一下打铁的场景。。。。

刚刚感受了打铁、你现在心情怎么样？。。。。开心、累。。。

点评：你们的体会很深刻的！劳动虽然很辛苦，但是也很开心。

师：刚刚我们听到的这个部分、就是乐曲的主题乐段，他向我们描绘了劳动时的愉快和欢乐。

4、唱主题：画图谱，放慢速度、教唱主题（10分钟）

师：P9乐曲原来的速度比较快，所以才能表现这种欢快活泼的情绪。

这么好听的乐曲，我们来学一句吧！

。（范唱）（范唱一遍谱。）

为了方便学唱、我们把速度放慢一些，请孩子们

在心里跟着我唱。

（画出旋律线）

。（摩唱）用dang：我们用一个字来学唱：唱出清脆、响亮的效果

跟琴声，教2遍

。（教唱）教唱谱：师范唱 + 琴教唱

师：学唱这句旋律，有困难吗？。。。难，唱不准。。。

。这里有3个地方是

十六分音符，感觉速度比较快，所以唱不准。

讲解

几处难点，并练习。（用红笔图出来）

。还有一个地方，需要大家注意，他的旋律起伏很大：。。。。

注意把音唱准。

（讲解）

师：用 dang 加快速度

。（巩固）跟音乐用原来的速度来唱，用dang 哼唱

要求：。听到主题乐句

用dang哼唱。

没有学过的乐句就这样（示范） 。结束时，用手势

告诉我

主题乐句

出现了几次？

5、P10 奏主题（10分钟）

师：熟悉了主题旋律，下面老师需要你们来为主题乐句伴奏。

。

分组练习

用拍手，熟悉节奏．

。

看指挥：合奏。

。

跟音乐：合奏（播放）

。

看指挥：分组

加入演奏！

师：

跟音乐、看加入的效果

和前面的齐奏的效果有什么不同？

抽问:这种加入的效果有什么不一样？

。。。。。。

师： 力度 ？用强来表示。。。越来越强，我们用

这种渐进的颜色。。。。

表示渐强的力度（出示渐强记号）

合奏：

师：我们来完整演奏一乐段：前半部分、孩子们看指挥

加入，表现这种渐强的力度变化，后半部分、孩子们休息、。。。。我们一起来合奏一下！ （播放：主题延长部分）

点评：演奏得真棒，把小乐器举起来欢呼一下！

6、P11听赏二乐段，比较后半部分发生了什么变化？（4分钟）

师：接下来我们

听赏二乐段、听完后，请孩子来回答：

乐曲

后半部分发生了什么变化？。。。（播放）

抽：速度变快了、力度变强了、情绪热烈了。

（音乐知识很丰富，音乐耳朵真灵）

情景：速度快了，情绪热烈了，情景有没有变化？

仿佛是一件铁器就快完成了。。。。

师点评：乐曲第二乐段，正是用了快的速度，强的力度，热烈的情绪，向我们描绘了

这种成功时的喜悦、激动。

7、乐曲分析（1分钟）

。刚刚我们了解了

森林中的铁匠 的第一乐段

和

第二乐段的速度和情绪。

。第二乐段

我们用红色来表示他的力度是

强的，第一乐段我们

用什么颜色来表示什么样的

力度呢

？（抽问）（板书）

。这两个乐段正是用了不同的速度、力度和情绪，向我们描绘了

不一样的音乐形象。

8、演打铁 （2分钟）

师：P12下面我们跟着这段热烈的音乐，我们来模仿

打铁。

思考：这一次打铁，和前面的打铁，有什么变化？

。。。。速度快一些，力度强一些。（可以几个孩子一起自由组合）（播放二乐段）

师：（点评）小铁匠们，铁器完成了吗？。。。完成了。

我们欢呼一下吧！

9、说引子（2分钟）

师：P13乐曲的引子部分大家还记得吗？比较短小，我们一起来回忆一下！（播放引子）

师：引子部分向我们描绘了怎样的画面啊？

抽问

。。。。天亮了、小鸟起床了、小动物醒来了，森林里热闹起来了！

师：下面老师播放音乐的时候、请孩子们用动作，或者是表情来感受早晨的情景。。。。

8、小结、完整听赏（3分钟）

师：我们回忆一下，这首乐曲由：引子+一乐段+二乐段组成。

。向我们描绘了森林里，铁匠们的生活和

劳动的场景：当森林醒来

后，铁匠们很快的投入到劳动中，他们热爱自己的工作，所以越

干越起劲，速度越来越快，力度越来越强，情绪也越来越

热烈。

。P14接下来

请孩子们在听赏全曲时，用我们刚刚学到的方法

和铁

匠们一起来劳动吧（播放全曲）

三、小结

（1分钟）

师：孩子们，美好生活离不开劳动! 要学喜鹊盖新房，要学蜜蜂采蜜糖！

希望孩子们都成为勤劳的小宝贝，在劳动中成长！感受快乐！

。孩子们，再见！

（播放《森林铁匠》：跟着节奏、依次离开教室！）