2.成长日记ABC优质课教学设计

一、

听歌导入，揭题。

上课开始，老师首先要请同学们听一首歌。在听歌的过程中，有一个小小的要求，就是，大家在听完之后，要谈谈自己对歌曲的感受。

播放《我是女生》。

师：听完歌曲，你想说些什么？（可以结合歌词谈——）

学生有的认为“这首歌的节奏很欢快，旋律也很美，是一首很有活力的歌曲”；有的认为“歌词有点奇怪，女生并不都是爱哭的，女生有的也很坚强啊”；也有的同学觉得“这首歌有点像……情歌。（全班曝笑）不过，我也讨厌那些装酷的、无聊的男生”。

师：谢谢同学们的精彩发言！ 老师从中捕捉到了一个非常重要的讯息，那就是——你们长大了！恭喜大家！是啊，那么，怎样的男生才是最棒的？女生到底怎样才可爱？男女生能交往吗？到底应该怎样交往才合适？这些正是今天这节课将要探讨的属于我们自己的成长话题：嗨，男孩女孩！（揭题）

二、以图会心，给最棒的男女生塑像。

1、首先，要请同学们进入“心灵漫画屋”，我们一起来欣赏几幅心灵漫画，请大家联系自我想一想：怎样才算是真正的男子汉？什么样的女孩最可爱？（师点击课件——教材P11的文本插图；略停10秒，给生思考——）

情境① 情境②

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怎样才算是真正的男子汉？

情境③

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什么样的女孩最可爱？

师：我们一起来欣赏这几幅来自同学们生活中的心灵漫画，结合图说说：怎样才是真正的男子汉？

有的同学比较欣赏情境①的男生，认为情境①的男生乐于助人、开朗大方，不喜欢情境②的男生，总喜欢捉弄别人；有的同学觉得真正的男子汉应该是坚强、勇敢、诚实的人，而且有很强的正义感，就象Superman 超人。

师：Superman 超人的确是了不起的男子汉，是宇宙英雄。但离我们太遥远

了。找找在我们班上有没有真正的男子汉？

同学联系班级实际情况，用“发现美”的眼光去挖掘身边同学的优点，找出男孩子中的榜样“真正的男子汉”。

师：好的，综合大家所言，技艺高超、乐于助人、开朗大方、勇敢坚强是一个真正男子汉的英雄本色所在。那么，女生呢？怎样的女生才可爱？嗯，我们先来听听男生的心声——（师略停顿）谁先来说说——

全班寂静一片，静得出奇。有几个男生本能地把脸低了下去。

师：大家别这么紧张啊！ （全班同学笑了起来。）

师：这话题比较敏感，是吗？哈哈，说说怎样的女生最可爱，而不是说我们班的哪位女生最可爱。对事不对人，大家放心地、放松地说——

同学们联系实际，畅所欲言，说出自己心中可爱的女生所应具备的特点，……。

师：说得真好！横看成岭侧成峰，在我们每个人的心中都有属于自己的最美的风景。

2、下面请同学们取出自己的成长记录本，为自己心目中最棒的男孩女孩塑像——（也就是写出最棒男孩女孩的特点——）

成长日记——塑像篇

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给最棒的男孩塑像： _______________________________________________ _______________________________________________ 

给最棒的女孩塑像：

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3、师：哎，我很想知道同学们心目中最棒的男孩女孩到底是怎样的，我们赶快来交流、分享一下。（师切换幻灯——）

老师选了二位具有代表性的学生成长日记作比较，与全班同学交流、分享。在比较与分享中，对“最棒男孩女孩”的可能特点之一“学习成绩好”提出质疑——

教师引导学生对这个问题进行自由辩论，关键在于引导同学意识到：1、一个努力在追求真、善、美的人，虽然成绩一般，但她一样是很棒的；2、学生的主要任务是学习，我们也很欣赏那些学习成绩好、视野开阔的同学。

师：听了同学们的发言，我很欣喜，因为同学们已经能把视角转向人的内心世界，这是非常不简单的！是的，对于真善美的东西我们都喜欢。不过，我想如

果我们在追求心灵的真、善、美的同时，也能够勤奋学习，不断进步，那么原本优秀的我们将会更加优秀、更具魅力！

这些是我从网络上收集到的魅力男生与魅力女生的资料，与大家分享——：（点击课件）

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女生魅力七大条：

（1）善良

（2）真诚

（3）乐于助人 （4）活泼大方 （5）兴趣广泛 （6）自信 （7）细心、认真

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男生魅力七大条：

（1）真诚 （2）勇敢坚强 （3）幽默 （4）兴趣广泛

(5)热情

(6)有主见 (7)自信大方

师：怎么样？同学们，你们想成为这样的人吗？

师：是啊，成为一个优秀的人是我们每个人的理想与追求。虽然不能那么完美，但心向往之。好吧，让我们一同努力为拥有这些美好的品质，朝着成为最棒的男孩和女孩前进吧！！

三、联系自我，矫正反馈。

师：树立了自己的前进的方向之后，我们今天这节课还有一个重要的话题，就是刚才大家在听歌后谈到的：男女生的交往困惑。（点击课件——）我们知道，随着生理上的逐渐成熟，处于少年期的同学们性别意识已经开始觉醒，朦胧中出现性好奇和接近异性同学的欲望，这些都是正常的心理现象。但是，因为我们还只是求学中的少年，我们人生此阶段的主要任务是求知求学，同时，我们的社会阅历、经济条件都不成熟，我们还不具备谈恋爱的能力和条件。如此说来，男生女生就不该交往，是不是？

学生：不是！

师：当然不是！男女生交往有很重要的心理学意义，女生感性、形象，男生理性、抽象，在智力上可以互补；在情感上，女生较细腻温和，富有同情心，能给人宁静的力量，而男生情感外露，热烈有力，与他们相处，性格将变得更为豁达开朗，意志也更为坚强。所以，保加利亚的一位心理学家说过这样一句话：“男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。”（全班同学哄笑）

是的，男女生交往有如此重要的心理学意义。那么，男女生到底应该怎样交往才最合适呢？（点击课件）

1、小组讨论——

2、班级交流——

3、老师补充与小结：我们男女生要互助、交往，要把握好交往的尺度，防止“过”与“不及”。那么，男孩女孩到底应该怎样交往呢？在此老师有几个建

议：

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首先，要端正态度，异性之间需要正常交往，交往不等于恋爱。培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。也就是刚才有的同学说的“就像男生跟男生、女生跟女生交往一个样！”

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其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林“，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇，造成刻板印象，哦，原来女生就是这样啊……或，原来男孩都是这种样子……，以偏盖全。所以，同学们要利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。

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再次，交往关系要疏而不远，要把握好两人交往的心理距离，就像同学们说的“毕竟男孩女孩不一样”

！在与异性同学交往中排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。

四、

成长情境考验：心灵漫画屋主题图与悄悄话信件。

师：看着大家快乐的样子和满足的表情，我猜大家今天的收获一定不小。当然，我们交流、探讨与学习，除了增长见识之外，更重要的还是要提高同学们解决现实问题的能力。下面，老师想对大家进行成长考验，大家有信心接受挑战吗？

考验一：心灵漫画屋主题图，想对图中的男孩女孩说些什么吗? （师点击课件，教材P12的文本插图，学生结合本节课所学进行行为辨析与指导：你想对图中的男孩女孩说些什么吗?）

师：说得好！理解万岁！在学习生活中如果我们也能站在对方的立场上理解对方，再加上一分宽容与欣赏，我相信我们之间的友谊将更加和谐与美好。

考验二：悄悄话信件：

下面是一封来自我们学校心灵之窗网站的“悄悄话信箱”里同学的来信，这位同学向老师倾诉了他（她）的成长烦恼与困惑：（师点击课件：悄悄话信件）

我的悄悄话：

最近，不知为什么我们班有些同学总喜欢拿别人开玩笑，取笑别人。我和我的同桌关系还不错，有时在学习上也能互相帮助，同学就笑话我们是“天造地设”

的一对儿，后来只要哪个男生和哪个女生多说几句话，有些同学就会乱起哄，害得我们女生再也不敢和男同学往来。老师，你说我们该怎么办？

学生阅读。思考……

师：是啊，该怎么办呢？哪位同学能帮老师支支招，告诉他（她）面对这样的问题应该怎么办。

学生联系自我、直面成长困惑支招解决现实问题：……

教师在学生交流中要注意引导：

1、先要进行自我检查，可以找一个或几个自己最信任的人，说明事情真相，分析原因找出消除误解的办法。消除容易被他人成为攻击对象的隐患。2、要善于克制自己。不要到处向别人表明自己是"清白无辜"的，这样做等于自己在扩散自己的流言。 师：谢谢你，给了我们这份坚定与从容！是的，成长是我们每个人都必须面临的考验，我真诚地希望成为同学们的良师益友，用我们的从容，用我们的智慧去走过生命的每一个季节。

师：播放歌曲《友谊地久天长》

五、

小结，升华主题。

师小结：同学们，生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。

最后，衷心地祝愿男生女生团结互助、真诚相待，共同创造美好的明天！