唱歌　龙咚锵公开课教案

《龙咚锵》教学设计

一、教学内容：人教版（简谱）小学音乐一年级上册第六单元唱歌课《龙咚锵》。

二、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲。五声宫调式，由四个乐句构成。节奏、旋律与歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗。歌曲借鉴了“锣鼓经”中的念法，在歌词中多次运用了词语“龙咚”、“锵”来代表堂鼓和钹的声音。歌曲还大量地运用了锣鼓节奏，使词曲紧密结合，表现了小朋友敲锣打鼓庆新年的快乐心情。

三、学情分析：经过半年的音乐学习，一年级的小学生已经能够初步感知音乐的情绪、速度、力度等基本音乐要素，能够演唱歌曲，并且随音乐做简单的律动。但是活泼好动是他们的天性，为了激发学生的学习兴趣，教师在教学中通过创设情境、初步感知、深入体验等方式让学生循序渐进地进行学习，使学生喜爱音乐，乐于参与音乐活动。

四、三维目标：

1.

情感态度与价值观：学生喜爱音乐，抒发过新年的快乐心情。

2.

过程与方法：通过聆听、感受、教唱、声势律动、乐器伴奏等方式学唱歌曲。

3.

知识与技能：学唱歌曲《龙咚锵》，用欢快的情绪演唱歌曲；随歌曲做声势动作；运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。

五、教学重点：学唱歌曲《龙咚锵》。

六、教学难点：准确掌握歌曲最后一个乐句。

七、教学关键：通过聆听、感受、声势学唱最后一个乐句。

八、教学准备：堂鼓、钹、ppt等。

九、教学流程：

（一）导入

师：下面老师来播放一首歌曲，你听歌曲的情绪是怎样的？这是在什么节日里唱的歌曲？（播放歌曲《祝你圣诞快乐》学生随音乐律动）

生：情绪柔美、抒情，圣诞节。

师：这首歌曲唱的是西方的传统节日“圣诞节”，这一天人们家庭团聚，赠送礼物，装饰圣诞树，吃火鸡……（教师播放圣诞节图片）。

【教学意图】：通过对比聆听感受歌曲的不同情绪，同时了解中西方的传统节日文化。

（二）音乐聆听与音乐实践活动

1.师：下面老师请你再来听一首歌曲，请你说一说这首歌曲的情绪是怎样？它又是在庆祝什么节日呢？

生：情绪热烈、欢快，春节。

2.师：同学们我们都是怎样庆祝春节的？（教师播放春节图片）让我们再来听一遍。这首歌曲是用什么方式在庆祝春节？为什么？

3.师：这首歌曲是用敲锣打鼓的方式来庆祝春节。因为歌曲里有一句歌词重复出现——“龙咚锵”，所以这首歌曲就叫《龙咚锵》，和老师一起来读一下题目《龙咚锵》。（教师出示题目）

4.那么咱们再来听一听，“龙咚锵”在歌曲里出现了几次呢？请你边听边用手指来告诉老师。（听两遍，第一遍学生自己听；第二遍老师带学生听，说出答案）

5.师：下面你们和老师一起来读一读歌词。

6.师：最后一句有点难，咱们来读一读这一句。

7.师：你自己能不能完整地读一读歌词。

【教学意图】：通过带问题聆听感受歌曲的情绪、内容、节奏，使学生充分地熟悉歌曲，引发学生思考，为下面的学唱环节做好铺垫。

（三）教与学

1.师：真不错，下面听老师给你完整地唱唱歌曲，你在心里跟着老师唱唱。

2.师：非常好啊，下面我们来玩个模仿秀的游戏，老师唱一句，你来模仿老师唱一句，好吗？

3.师：现在我们玩个接龙游戏，老师来唱每个乐句的前两个小节，你来唱后两个小节，最后一句咱们一起唱。（第二遍互换演唱）

4.师，你自己能不能完整地唱唱呀？（跟着钢琴伴奏唱，重点教授最后一句）

5.师：现在你跟着录音机来唱歌曲，边唱边仔细看老师都做了什么动作？

6.师：看，老师是在什么地方跺脚的？什么地方拍手的？（出示跺脚、拍手的图片贴在相应地方）听录音

生：在“龙咚”处跺脚，在“锵”处拍手。

7.师：现在老师来唱歌，你来做动作好吗？（不会的小节重点做几遍，老师清唱领着做）

8.师：现在我们随音乐一起边唱边做拍手和跺脚的动作。

9.师：同学们表现的真不错，今天老师还给你们带来了两个好朋友，你们看它们都是什么？（老师介绍堂鼓、钹及其敲击方法）

10.师：现在老师想找一个同学和老师配合，老师来敲堂鼓，你来敲钹。（练习龙咚龙咚锵，着重练习最后一个乐句）

11.师：现在我们分成两组，一组同学随老师来模仿敲鼓，另一组同学来模仿敲钹，来模仿龙咚龙咚锵。

12.师：我们和着音乐来一遍。

13.师：谁能替代老师来敲鼓、敲钹，咱们再来一遍。

【教学意图】：学生通过游戏接龙、声势动作、打击乐器伴奏等方式循序渐进地让学生学会歌曲，使学生积极参与音乐实践活动，培养他们的合作能力，同时，体会过节时的快乐心情。

（四）拓展和相关文化

师：除了《龙咚锵》，我们国家还有很多经典的关于春节的乐曲，如《春节序曲》，在春晚中我们经常会听到这熟悉的旋律，下面我们就来听这段乐曲，听着音乐走出教室。

【教学意图】：通过拓展聆听使学生关注节日音乐，感受音乐带来的快乐。