3 文明的交融ppt配套教案和课堂实录

品德与生活/社会教学设计

《光耀千古的文学中“神话、寓言、组长

邵述敏

童话”内容》

本框题选择了《荷马史诗》、《伊索寓言》、童话内容向学生介绍，主要教学要点：（1）通过图文资料，介绍《荷马史诗》的作者、主要内容和影响，让学生简单地了解人类文化瑰宝《荷马史诗》的基本情况。（2）通过图文资料，介绍在教材简要分析

欧洲文学史上占有显著地位的《伊索寓言》的文学特点，让学生认识寓言的深刻的寓意，引导学生对寓言的作用的思考。（3）通过图文资料，介绍童话的特点、对人们心灵的影响，让学生对世界文学宝库中占有一定位置的童话有一个了解和认识。

1、通过对《荷马史诗》、《伊索寓言》和安徒生童话的了解，知道世界各地都有悠久的历史和优秀的文学作品，这是全世界人类共同的财富。 教学目标

2、能够讲述神话传说、寓言故事、童话故事等， 3、通过本课学习，使学生感受文学作品的魅力，培养学生美的情趣。

1.《荷马史诗》、《伊索寓言》的作者主要内容和影响的了解

教学重点和难点

2.认识寓言的深刻意义

教师准备

白板课件

教学准备

学生准备

寓言童话故事书籍

教学过程

二次备课

一.引入新课板书“木”“林”“人”“休”的篆体字。让学生认一认。

导入：文字的产生带动了文学作品的发展。板书课题：《光耀千古的文学》

你知道哪些古代的文学作品？

二、出示学习目标、

通过对《荷马史诗》、《伊索寓言》和安徒生童话的了解，知道世界各地都有悠久的历史和优秀的文学作品，这是全世界人类共同的财富。

三、出示导学提纲：

1、《荷马史诗》是谁创作的？

2、《荷马史诗》包括那两部分内容? 3、《伊索寓言》是世界上最古老的寓言，相传是是谁创作的？你知道哪些故事出自《伊索寓言》？

4、你知道哪些寓言故事？这些寓言故事告诉我们那些道理？

5、你知道哪些童话故事?出自哪里？

学校

八里甸子小学

备课人

姜清元

年级

六年

课题

6、你了解安徒生吗？

四、自主学习

自学教材23-24页

五、展示汇报

学生小组交流汇报并出示收集的资料。

教师出示

1、神话与历史的结合——《荷马史诗》观看幻灯片图片。

你知道“特洛伊木马”吗？Trojan['trəudʒən] 教师补充讲述“特洛伊木马”的故事：特洛伊王子帕里斯访问希腊，诱走了王后海伦。希腊人因此远征特洛伊。围攻9年后，到了第10年，希腊将领奥德修斯献了一计。就是把一批勇士埋伏在一匹巨大的木马腹内，放在城外后，佯作退兵。特洛伊人以为敌兵已退，就把木马作为战利品搬入城中。到了半夜，藏在木马里面的勇士悄悄地出来了，打开城门，放进了希腊将士。希腊人终于取得了战争的胜利。这个故事即来自于《荷马史诗》。

板书：荷马史诗。 讲一讲“奥德修斯的故事”。 公元前11世纪到公元前9世纪的希腊史被称作“荷马时代”，就是因为《荷马史诗》而得名，《荷马史诗》是这一时期希腊唯一的文字史料。《荷马史诗》相传是古希腊盲诗人荷马创作的，实际上是许多民间行吟歌者的集体创作。 史诗，叙述重大历史事件和英雄传说的叙事长诗。

2、最古老的寓言——《伊索寓言》

“狼和小羊”“农夫和蛇”“狼来了”，这几个故事谁能给大家讲一讲。

这些小故事虽然都很简短，但都体现了日常生活中的一些大道理。这些小故事就出自于《伊索寓言》。 板书：寓言故事

3、梦幻与现实交织的童话世界

让我们先来看一篇小学生作文。

作文中说到的童话故事你都知道吗？

《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》《丑小鸭》这些童话故事大家一定都很熟悉吧。它们的作者就是丹麦童话作家安徒生。 学生介绍安徒生的相关知识。 安徒生是世界上最著名、最优秀的童话大师之一，他的作品“同时适合六岁到六十岁的人阅读”。他的第一部童话集是《讲给孩子们听的故事》。 幻灯片播放安徒生童话故事。引导学生感受童话世界的美丽。

你还知道哪些童话故事？讲给大家听一听。

《天方夜谭》又名《一千零一夜》，书中最有名的三个故事是《水手辛巴达》《阿拉丁神灯》《阿里巴巴和四十大盗》。

六、合作探究 你还读过哪些寓言故事？你知道我国古代的哪些寓言故事？想一想，人们为什么喜欢寓言故事？这些寓言故事告诉我们哪些道理？

幻灯片放映《龟兔赛跑》

观看《金斧子银斧子铁斧子》。 不管是作家、诗人、哲学家，还是平常百姓，人们都从这些寓言故事中得到过启发和乐趣。

七、课堂总结 这节课我们通过学习，了解到《荷马史诗》记述了古希腊的一段历史，在最古老的寓言——《伊索寓言》中懂得了许多生活中的道理，在梦幻与现实交织的童话世界里感受着文学作品的美丽。下节课我们将共同走进博大精深的中国文学。 希望同学们能在课后做好课前预习准备，也希望同学们在课余能够多看一看古今中外的文学作品。

文学 神话——《荷马史诗》

板书设计

寓言——《伊索寓言》

童话——《安徒生童话

》

教学反思