讲文明、守规则课时教案

讲文明、守规则

教案

棠德南小学

钟意

一、教学目标 知识与技能：认识到讲文明、守规则的普遍性以及不守规则将会带给他人的影响

过程与方法：能够明辨是非，分辨出讲文明、守规则的行为，积极主动参与制定规则

情感态度与价值观：感受到有规则的美好，能将讲文明、守规则内化为自觉的行为，养成守规则的好习惯

二、教学重点 认识到讲文明、守规则的普遍性以及不守规则将会带给他人的影响

三、教学难点 感受到有规则的美好，分辨出讲文明、守规则的行为，积极主动参与制定规则

四、教学对象

小学二年级

五、教学过程

教学环节

一、导入

【1分钟】

教师活动

学生活动

设计意图

创设一个轻松的氛围，让学生对课堂有所期待，同时“三个锦囊”的设置有利于学生找到关键内容

二、有规则真好

【9分钟】

1.告知学生进行“击鼓传花”游戏（但不告知进行游戏

规则），说明：以玩偶为“花”，鼓声结束，

拿到玩偶的同学背一首古诗

通关两轮游戏的对比（无规则VS有规则），让学生自行1.设置情境：告知学生今天课堂上会有一只小倾听

恐龙陪伴我们，但它是一只迷糊的恐龙，它把关于“讲文明，守规则”的三个锦囊弄丢了，希望同学们帮它找回来

2.提问学生游戏中的感受：

回答问题

探索，在玩乐中感受到规则的好处

整个游戏的秩序怎么样呢？

出现这种现象说明缺少了什么？

从而引出：“规则”

3.告知游戏规则（包括传花的线路及其他要求，第二轮游确保游戏有序进行），再进行一轮游戏

戏

4.请学生对比两次游戏（无规则VS有规则）

回答问题

哪一种传得更好呢？

5.找到第一个锦囊：有规则真好，并齐读

三、规则的普遍性

1.

让学生思考生活中哪些地方有规则呢？（如回答问题

【10分钟】

马路，图书馆的规则，将其总结为学校外的；

教室里，上课时的规则总结为学校内的）

将规则与学生生活实际联系在一起，能充分引起学生共2.

简单讲解学校外的规则，给予适当情境的引回答问题，鸣，学生有话说。导（如马路上、图书馆、电影院、公园里等），齐读

让学生回答对应情境中需要注意的规则，并齐

读

师生一同总结出常见的规则，在加深学生对规则的认同3.

详细讲解学校内的规则，给予四个场景（分先小组讨的基础上，最后通别为上课时、下课时、楼道间、值日时），让论，后小组过有节奏的小诗再小组讨论课件上这几个情境需要注意的规则，回答问题，次进行强化，学生每个同学负责一个内容，同时思考学校内的其最后总结的学习热情得以达他情境的规则（适当用课件提示，如进校时、齐读

早读时、吃饭时、午休时等），最后用一首小

诗进行总结，全班齐读

到高潮

校园规则要牢记

举手发言应积极

上课专心不捣乱

团结同学敬老师

上下楼梯要靠右

值日工作不马虎

果皮纸屑不乱丢

遵守规则要持久

4.

总结：不管是在学校外还是学校内，规则与我们的生活是密不可分的

5.

找到第二个锦囊：生活处处有规则，并齐读

四、规则的影响

【9分钟】

1.带着三个问题观看小视频《不守规则的丁当观看视频

狗》，指出丁当狗在哪些事情上不守规则？对回答问题

别人产生了什么影响？大家喜欢丁当狗吗？

通过有无守规则的正反对比，让学生体会到有序规范的生活的美好，从而感受到规则的影响，由衷地规范自己的行为

一起指出

情境判断有利于将所学知识内化到行动上，跟唱熟悉旋律的歌谣能在轻松的氛围中进一步巩固规则意识

2.请同学们设想：如果人人都有丁当狗的行为，回答问题

社会会怎么样呢？

3.找到第三个锦囊：不守规则危害你我他，并齐读

五、总结

【11分钟】

1.

小结内容

有规则真好

生活处处有规则

不守规则危害你我他

2.小小审判官：指出课本第28-29页中行为的全班判断

正误，用手势判断并写在书上，同时对不守规

则的行为进行改正

3.歌谣：《规则在哪里》

全班跟唱

4.写一写：我还能做些什么，让生活更加文明写下想法

有序？并张贴在课本29页右下角