节约资源特级教师教学实录

《我们的生活离不开水》教案

一、

教材分析

《我们能离开水吗》是部颁教材《道德与法治》教材二年级上册第四单元“和水交朋友”中的第二个主题活动。

本单元的教学旨在引导学生对水的特点有初步的认识，知道水对人类生活的重要作用；了解水资源的状况，初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识并付诸行动；能用观察、比较、调查、小实验的方法进行探究；了解水的灾害，知道如何躲避水灾及自救的方法。本课是以“了解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。

二、教学理念

品德与生活课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。”儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值。因此，笔者认为，在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德建构，使学习过程成为有意义的生命过程。

在《我们能离开水吗》这一主题活动设计中，教师通过组织学生进行课前调查、生活资料的收集等活动，引导学生从中发现、认识水和人们生活息息相关。在学生对水有真实的生活体验后，教师把生活场景引入课堂，设计“和‘水姑娘’捉迷藏”“你来演、我来猜”等活动升华感性认识，从而深刻感受到生命离不开水。再通过观看视频了解缺水的生活状态，感知当水资源缺乏时的生活困境，进一步提高学生对节水重要性的认识，激发学生热爱水的情感。同时，也把一切

资源有效地融入活动中，使本次活动体现了由体验到感悟再逐步内化为行动的新型活动理念。

三、教学目标

（一）情感、态度、价值观目标

1.通过观察、调查、讨论，了解水在生活中的重要作用，体会我们的生活离不开水。

2.懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成节约用水的意识。

（二）过程与方法目标

1.体验观察发现、感悟提升的过程。

2.能积极主动地表达自己的感受和想法。

（三）知识与技能目标

1.初步了解水与我们日常生活的密切关系。

2.懂得一些收集、整理资料的方法。

四、重点和难点

重点：感受水对生命的重要作用，了解水的用途十分广泛。

难点：感受水的宝贵和稀少，体会保护水、节约水的重要性，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情，养成良好的节水习惯，从身边的小事做起节约每一滴水。

五、教学环节

课前活动：猜谜导入、激发兴趣。

教师活动：出示谜语，引出课题。

1.课件出示谜语：双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要

请它来。

2.学生猜谜（谜底：水）。

3.板书：水。

4.引题：今天就让我们一起上一节与水有关的品德课，大家说好不好？（教师板书课题。）

5.介绍“水姑娘”，贴图。

学生活动：学生猜谜，并在教师的引导下了解本课的教学内容，认识美丽的水姑娘。

设计意图：开课以谜语导入，旨在活跃课堂气氛，激活学生的知识和生活储备，激发学生的参与热情，调动学生的学习积极性。

活动一：和“水姑娘”捉迷藏

教师活动：引导学生说一说我们在哪里能找到“水姑娘”。

学生活动：学生畅所欲言。

设计意图：引导学生联系生活的实际，初步感受生活中很多地方都可以找到水。

教师活动：引导学生在植物和动物身上找水。

1.引语——“水姑娘”藏呀藏，藏到哪去了？

2.教师出示：桔子。

3.引导学生用“尝一尝”的方法在水果中找“水姑娘”。

4.用“切一切、挤一挤”的方法在蔬菜中找“水姑娘”。

5.得出结论：植物里含有大量的水。

6.阅读课本第五十页，了解动物、人类体内也含有大量的水。

学生活动：在有趣的活动中寻找可爱的“水姑娘”。

设计意图：扩大找水活动的范围，让学生既能注意到一些看得见的水，同时也能关注到我们看不见的或不容易看见的水，引导学生充分感受到水无处不在。

教师活动：引语——植物、动物和人类体内的水量一旦减少会怎样？

1.学生交流讨论。

2.得出结论：有了水才有生命。

3.板书：水是生命之源。

学生活动：说说水对动植物生长及人类身体健康的重要作用。

设计意图：进一步感受水与动、植物生长及人类身体健康的密切关系，让学生知道我们人类的身体健康离不开水，自然界中的动物与植物也离不开水，体会水对生命的重要作用，激发学生热爱水的情感。

活动二：你来演、我来猜

教师活动：通过游戏活动，感受水在生活中的用途。

1.导语——水是生命之源，我们离不开“水姑娘”。

2.学生思考：生活中，我们做哪些事的时候也离不开“水姑娘”？请你用动作来表示，我们一起猜一猜。

学生活动：用动作表示水在生活中的用途，大家一起猜一猜。（如刷牙、洗脸、喝水、洗澡、洗手、洗衣……）

教师活动：课件出示日常生活、工农业生产、城市建设、休闲娱

乐等关键词及图片，引导学生充分感受水在人们生活中的重要作用。（板书：水的用途十分广泛。）

学生活动：观看图片，充分感受水的作用。

设计意图：儿童的生活是课程的基础。学生通过参与表演活动、交流讨论，欣赏课件展示相应的生活图片等活动，充分了解了水在人们生活中的重要作用，体会了我们的生活离不开水，进而突破了本课的教学重点。

活动三：缺水的麻烦（烦恼）

教师活动：导语——水的用途真是太广泛了，那么同学们在生活中有没有遇到停水的情况发生呢？

学生活动：交流停水带来的麻烦事。

教师活动：引语——短时间的缺水都会给我们的生活带来这么大的麻烦，那么要是长时间没有水，又会给我们的生活带来哪些不便呢？

学生活动：阅读课本第五十一页，谈体会。

设计意图：以学生自身缺水的经历，谈谈缺水给生活带来的不便，让学生在说的过程中产生情感的共鸣。

教师活动：播放视频《缺水的地区》。

学生活动：观看视频后畅谈感受。

设计意图：由于现有的生活经验，以及学生生活所处地区，他们很难想象到缺水地区的人以及动物、植物所面临的严峻生存状态。此处，教师通过呈现缺水地区人们生活的视频，引导学生从中获得真实

的情感体验，心灵受到震撼。

教师活动：图片补充假如没有水，还会发生哪些可怕的事？

学生活动：欣赏图片，谈感受。

设计意图：学生通过欣赏一系列缺水地区的图片，引起内心的触动，进而使学生的体验由表及里，充分认识到我国水资源的缺乏，产生珍惜水资源的情感，主动节约每一滴水，从而突破难点。

活动四：珍贵的水资源

教师活动：介绍《地球上的水》和《我国水资源现状》的相关资料。

1.导语：真的会没有水吗？

2.教师介绍相关资料。

3.总结，板书：水资源有限。

学生活动：通过资料介绍，了解水资源现状。

设计意图：教师补充大量的水资源资料，从而丰富学生的知识储备，使学生珍惜水资源、节约水资源的意识得以强化。

教师活动：引语——面对有限的水资源，我们该怎么做？

学生活动：

1.畅谈“我的感想”。

2.说说自己的节水金点子。

设计意图：引导学生真切感受和树立节水意识、养成节水习惯，教育学生联系生活实际，为节约用水、保护水资源做一些力所能及的事情。