Unit 1 Go to bed early.教学实录与评析

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册Module 10Unit 1 Go to bed early. 设计者：大连市甘井子区实验小学

李丽楠

一、教材分析

本课是《新标准英语》第二册第三模块第一单元，本课是一堂新授课，主要学习如何使用祈使句对身体健康的话题提建议，在前一模块的课文中，我们重点学习了如何描述自己遭遇的事故，也是有关身体健康的的话题，在本单元中将侧重学习对如何保持身体健康的方法并能自主地提建议。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，英语学习的口语和书面表达相对不错，祈使句对于他们来说可能是新的知识点，但是经过多练习，学生可能掌握的会更加理想。

三、教学目标

1、语言技能

能够运用祈使句提出关于健康的建议

2、语言知识

1)能够掌握词汇：early, every, during, computer game, take, medicine, a lot of, exercise; 2)能够掌握句型：

Go to bed early. Drink a lot of water. Do some exercise. 3、情感态度

养成良好的饮食和作息习惯。

4、学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流。

5、文化意识

通过对比汉语和英语祈使句的结构和用法，进一步注意到中外文化的异同。

四、教学重、难点

1、重点

学习如何使用祈使句对身体健康提建议

2、难点

学习如何合理判断各种建议

五、教学准备

PPT、单词卡片、健康表格

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（4分钟）

1. Greeting.（师生问好）

2. Moring report.

3. Free talk: What do you do at the weekend?( PPT) 3. Listen, look and say.

T; Look, I’ve got two friends. They’re cock and owl. They’re very different. What’s the difference? Let’s listen. S1: I get up early every morning.（教授early一词）

S2: I get up very late. 4. Lead-in. T: Today I’ll divide you into two groups. Group 1, you’re the owl. Group 2, you’re the cock. Let’s have a competition. Let’s see who can go to bed early? Let’s learn M10 U1 Go to bed early. (板书标题句) 【设计意图】在学过的小chant中复习过去时，在学生们感兴趣的动物比赛中展开本课的教学任务，使学生迅速进入本课的学习状态，缓解学生紧张的学习气氛，为下一环节的展开做好铺垫。

（二）任务呈现Task presentation（2分钟）

T: Look, who are they? S: Sam and the doctor. T: Yes, they’re at the Doctor’s. What’s the matter with Sam? Let’s listen and look. T: Today we’re going to talk how to be healthy and then we’ll make a healthy poster. 【设计意图】通过观看课文的配套动画，提出任务，任务呈现自然。

（三）课文学习Text learning（14分钟）

1.1st listen: Listen, look and answer(听音回答)

T: What’s the matter with Sam!

Can you guess. Ss: He ‘s got….(listen and answer) T: Let’s see the questions. Who can read? Q: 1.What did Sam do yesterday?

2. What did the doctor say? 2. Listen, repeat and find the doctor’s suggestions. (听音跟读，完成Sam的病志)

3. T: How do you think about computer game?

4. Teach : Drink a lot of ________. 让学生多说说还可以喝什么？并且有哪些是健康的和不健康的。

3. Read in pairs. (分角色朗读) 4. Let’s act. (演一演) 学生模拟感冒，咳嗽，头痛的情境，进行就医表演。

【设计意图】在任务型教学模式中学习课文，让学生带着问题听读课文，巩固单词和句型，加深对课文的理解。

（四）训练巩固

Practice（10分钟）

1. Let’s talk. T: After a week, Sam’s getting well. He’s got some good habits. What are they?填空

2. Listen and sing. 3.Guess: My son is ill. Read and guess. 【设计意图】由课内到课外，由个体到整体，有封闭式到开放式的问题，层层递进，符合学生的认知水平。

（五）任务完成

Task completion（8 分钟）

1. Make a healthy poster. 小组内合作，每个人在卡片上将好习惯坏习惯的句子分别粘在不同的栏里，小组内完成后给各个组交换poster，读一读，检查对错。

【设计意图】在更加有趣和真实的语境中运用语言，提高学生对本课语言知识的综合运用能力。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（2分钟）

Homework:

必做：1.熟读课文2.课文表演

【设计意图】将学生学习英语的兴趣自然地延伸到课外，鼓励学生更好的学习英语。

七、板书设计

Module 10 Unit 1 Go to bed early. Take this medicine. Drink a lot of water. Do some exercise.