演唱 小青蛙找家优质教案设计

《小青蛙找家》

番禺区市桥

桥东小学

蔡琳真

1、在演唱歌曲中表达对小动物的爱护之情，明白动物是人类朋友道理。

教学

2、用亲切自然的声音有感情地表现歌曲，用模仿小青蛙跳一跳、叫一叫目标

的律动，学习X XX 节奏。

3、在听、仿、唱、演等活动中，培养音乐表现能力、创编能力。

教学

有感情的演唱《小青蛙找家》，创编表演动作。

内容

教

材

分

析

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。

教学与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在歌唱表演活动中培养学生对强弱的听辨能力和良好的合作能力。

课型课时

新歌演唱，1课时。

重

点

用亲切自然的声音有感情地表现歌曲。

难

点

用X XX 节奏，律动表现小青蛙的焦急神态。

针对一年级学生好活泼好动，乐于表演的特点，我按照新课标的要求，创设情景，运用“达尔克罗兹体态律动教学法”，利用书上漂亮的图谱，教学

让学生感受小青蛙着急找家和找到家时的不同心情。

策略

针对学生喜爱小动物和形象思维特点，我在知识与技能的教学中，设计模拟小青蛙越来越急促的神态、动作与声音，来感受学习X XX 节奏，既激发兴趣，又降低难度。同时，我充分发挥平时的游戏化课堂管理，让

学生热而不闹，活而不乱，收放自如地学习，保证了教学的生动和实效，避免学生“自控能力不强，注意力容易分散”的弱点对教学的困扰。

教学

多媒体、课件、板书、钢琴、小乐器、

媒体

第1课时

教学过程

教学阶段

一、

起始阶段：复习歌曲教学环节

1、学生听音乐愉快进教室。

2、复习新歌

教的活动

1、播放歌曲《小蜻蜓》，引导学生按位置做好。

2、师：刚才，我们进教室时，听的一首歌曲是什么？

学的活动

1、听音乐进教室，并按位置做好。

媒时设计意图

体

间

学生听着多媒3

进教室，激发学习的兴趣。

熟悉的歌曲《小蜻蜓》

2、跟音乐复习歌曲，体

边唱边律动。

1、师：小蜻蜓很开心，它邀请了小青蛙1、学生认真的聆听

老师用故事导入。

多媒体

的焦急神态。

同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体

态表现节奏。

为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的小青蛙跳一跳、叫一叫

和它一起去捕蚊子，

可是要回家的时候，

1、激趣导入

小青蛙才发现，他们

二、

走得太远了，找不到回家的路了，它的心情会怎样？

2、小青蛙很着急地边跳边叫，那它怎么叫？

2、节奏练习

小青蛙刚开始找的时候一步一跳。

展开阶段：

创设情境

节奏训练

2、学习青蛙的叫声。板书

“呱呱”。

学习节奏：节奏：

X X │X

X │X 图画

学习节奏：X X │X

跳跳呱

呱

跳

X │X X │X

X │

可是找不到，心里越来越着急。学习节

X │X

X │XX

X 跳

呱

呱

跳跳

跳

XX X│XX X

XX

奏：XX X XX 呱呱呱

跳跳跳呱呱

X│XX X

XX X│

3、青蛙叫有什么动作？谁来？我们学着小青蛙一边跳一边叫。注意，跳的时候，脚底下要轻。

1、你们真是一1、学唱歌曲《小青蛙找家》

们就来学习一首新

三、

形成阶段：新歌教学

2、构思交流

师播放歌曲范唱。

3、小青蛙找不到家，歌叫——《小青蛙找家》。

2、请小组长发书，拿到书的同学请打群勇敢的小青蛙，遇到困难不害怕，那我X│

呱

3、学生先表演“呱呱”的动作，再用动作和声音区分节奏。

1、学生有感情的读题目。

2、学生边听音乐边安静的等待组长发

3、学生用手指指着图谱，跟着音乐来唱。

多媒体

铃

通过利用图谱，引导学生注意小青蛙越来越急促的神态、动作与声音，来

感受学习X XX 节奏，既激发兴趣，又降低难度。让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开到38页。看图谱。书，翻开书本。

鼓

心情怎样？（着急）

请你们看图谱，看看这些荷叶，小青蛙踩着荷叶一步一步的找家，我们用手指指着荷叶上的字，我们一起来唱。还要唱出（注意学生是否笑起来唱）

小青蛙着急的心情。

开始迸发为

小青蛙着急

4、师：我们再来看看图谱，小青蛙最后找到了家，他的心情怎样？最后一句“呱”就是小青蛙拉着妈妈的手说：妈妈，我回来了。我们

4、学生跟琴唱最后一句，唱出找到家后开心的心情。

找家的神态。

把最后一句唱出来。

5、师：真不错，我们跟着钢琴一起唱起来。

6、你们唱得真棒，好，请小组长收书，其他同学我们一起来表演。

7、我们用地板鼓来为歌曲伴奏。这边的同学用地板鼓表现小青蛙跳，这边的同学拍手表现小青蛙的叫声。

8、你们有没留意“跳跳、呱呱”这里的伴奏是什么乐器的声音？（鼓）

X│

呱

8、学生边跟音乐演唱边演奏地板鼓。

(师生共同合作)

XX X│XX X

XX

呱呱呱

跳跳跳呱呱

X

X │XX X 呱

呱

跳跳跳

5、跟琴完整演唱歌曲。

（组长收书）

6、学生跟音乐边表演边唱。

7、学生先分开，然后和起来，练习节奏：

X X │X

X │X X │

跳跳呱

呱

跳

跳

师戴上头饰，扮演青蛙妈妈：其实啊，青蛙妈妈这边也很着急，当小青蛙找到妈妈时开心的扑到妈妈的怀里。

1、采访式小结，激D 1、小结激励

结束阶段：小结

2、课外延伸

励学生爱护动物思想。

2、播放《小青蛙找家》的音乐。

几个学生与老师合作，表演。分组表演。

1、自由发言，为喜欢的构思盖奖章。

2、学生随《青蛙找家》的音乐出教室。

2 让学生自由小结，互相激励，并明确课外作业的要求。