Unit 1 Do you want to visit the UN building?教学实录及点评

《新标准小学英语》第十一册

Module9 Unit 1 Do you want to visit the UN building? 教学设计

庄河市明星小学

郭

慧

一、教学目标：

1、

知识目标

：

a.四会单词及短语：the UN building，

make peace，

in the world。

b.功能句型：1）Do you want to visit the UN building？Yes ，please. 2）The UN wants to make peace in the world. 2、能力目标：培养学生能够运用“want to do sth”在具体的语言环境中进行回答的能力，同时培养学生的自主学习能力。。

3、情感目标：适当渗透文化背景以及热爱家乡、热爱和平的情感教育。

二、重难点

教学重点：询问某人是否想去某地。

教学难点：助动词“do”在“want to”疑问句中的用法。

教学关键：通过多种方式的操练来巩固“want to do sth”在一般现在时中的运用。

三、教学用具：

电脑、

PPt 、投影仪

四、教学过程：

（一）热身复习：

1、师生问候

2、共唱一首英文歌《America,America》

开课伊始，在亲切的招呼过后，演唱英文歌曲，不仅激发了孩子的兴趣，创设了轻松、愉快的英语学习氛围，同时也为本课的语言学习埋下了伏笔。引导孩子们谈论美国，从而导入今天的话题，谈论某一地点或是建筑。

3、猜谜游戏

为学生准备了四个关于建筑物的猜谜游戏。一个是英国的大笨钟，Big Ben，中国的明十三陵The Ming Tombs，，巨石阵Stonehenge，最后一个就是联合国大厦the UN building。从而自然过渡到今天的主题——联合国大厦。

在激发孩子语言思维的同时，也培养了孩子们的猜测能力。

（二）呈现于训练

1、导入（由复习自然的导入）

2、课文学习

a:抛出一个简单的问题，感知课文。

播放课文视频，让学生听看结合对课文内容有一个初浅的认识和了解。然后教师提问：What are Simon and Daming talking about ?部分学生会很容易的回答：They are talking about the UN building. 教师趁此机会提问：What’s the meaning of the UN building ? 讲解the UN building.此时教师出示图片，和平鸽，让学生总结：

the UN, it means“联合国”, 是一个世界性的组织,它设立的目的是维护世界和平。这

样把单词放在具体的语言环境中呈现,使学生在学单词的同时,也了解了课文的内容。为了使六年级学生能与初中英语学习尽快接轨,教师做适当的拓展,如在教the UN 一词时，可告诉学生联合国有五个创始国，它们是“the UK，the USA，the USSR，China和France ”。这不仅开阔了学生的视野，也为以后更高层次的英语学习奠定了基础。

b:结合本课主题，自由谈论联合国

第一步为学生创设情境，给出关于联合国图片，让孩子们自主发问，想要了解的信息，第二步请学生拿出自己的课前预习资料，在全班合作交流，做到信息交换与流通。

c:结合课文，给出五个问题，分析课文，剖析重点。

让孩子们带着任务，进行自主阅读。

教师出示课件呈现问题：1.Where is the UN building?

2.What does the UN want to do? 3.Is China in the UN?

4.Are there any buildings like this in China? 5.Does Daming want to go inside the UN building? d:回归文本，跟读课文，质疑与解惑。

教师再次播放课文视频，然后让学生跟读课文，理解其含义，并划出文中不懂之处.学生自己提问，全班共同解决，做到解释、补充问题。

e:问题汇总，教师点拨指导

教师将本节课的重点用配乐图片的感召下，适时的给与了情感教育。我们的世界还有很多战争和灾难，通过观看与讲解，孩子们自主总结，我们不要战争，我们需要和平！

（三）、练习与评价

1、填空练习

通过此项练习，及时的检测了孩子们的掌握程度，以做出及时的学法指导。

2、再次自主阅读，自己总结归纳主题

以做“大明”导游为出发点，向大明或是家人介绍联合国大楼。孩子们乐于参与，积极表现。

（四）巩固与拓展

1、创设情境，谈论计划

教师给出图片，问Where do you want to visit?Why?学生小组合作探讨。小组内进行交流并汇报，然后教师给出指导。

2、给出范文，学生自主创作小短文。

通过播放冰峪沟的视频，引导学生热爱家乡、热爱大自然、保护环境等启发式情感教育。孩子们产生共鸣，触动心灵。

3、海报制作展示

孩子们的小作文，通过海报的形式上台前展示，给了孩子们广阔的表现舞台，自主上台，让他们自信心受到了极大地鼓舞。

（五）小结、布置作业: 1、学生自己总结本课所学的重、难点内容,并分层次布置作业.

2、完成海报制作

板书设计

:

M9U1

Do you want to visit the UN building ?

the UN

Do you want to visit the UN building ? the UN building

peace

make peace

world

in the world

The UN wants to make peace in the world.

Module9 Unit 1 Do you want to visit the UN building? 教学反思

本节课是第九模块第一单元，属于第一课时的呈现与训练，主要语言功能有：

“Do you want to visit the UN building?”的对话主要练习应用“want to”结构，学生基本掌握了这样结构的用法，生词只有两个“peace，world”，短语三个“in the world，the UN，the UN building”。相对于语言知识点，本课对话材料中蕴含着较为丰富的文化内涵，对于涵养学生的文化素养有重要的价值。在课堂教学中，根据“教会学生学习”思想理念，因此，整堂课的设计都是围绕培养学生自主创新精神为出发点，以小组合作探究为贯穿主线，教学过程有以下几个特点：

一、

重视预习的重要性

本课的话题是联合国大楼，因为文化和地域的差异，课前让孩子们自己收集联合国大楼的资料就尤为重要。用此方法，孩子们乐于参与、集思广益效果较好。

二、

自主阅读的培养

抛出问题，让孩子自主阅读，即培养了孩子们的阅读能力，又让自主学习进入了英语的课堂。

三、

学生能够主动质疑

在跟读课文环节，让孩子们在阅读的时候，划出自己不懂

的难点，全班交流，共同解决。

四、

海报制作——活化课堂小练笔

课前让孩子们收集自己的梦想地方，在插图下，写上自己的小文章，在大屏幕上展示自己的作品。

本节课的问题主要由两个方面：

1、

小组内组员的分工合作、小组汇报和全班互动等环节有部分同学游离于课堂教学活动之外，有待于探讨提高学生学习的参与积极性的途径，使全体学生在不同层次的教学活动中都能积极参与。

2、

学生间的评价还不到位，需要教师进一步的培养。用多种评价方式，给孩子机会和舞台。

总之，“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索”，英语课堂的自主学习课堂模式还有待于我们不断的思考和探索。

《新标准小学英语》第十一册

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