Unit 2 Go straight on.课时教案

Module 10 Unit 2 Go straight on.教学设计 一、基本信息

执教人

题目

二、教学目标

1.知识目标：

桓仁满族自治县铧尖子小学 李剑桥

外研社（一起点）六年级上册Module 10 Unit 2 Go straight on. 1)能听懂并认读单词:cross 2)学会并运用句型：Go straight on. Turn left. Don＇t turn right here! Stop! Don＇t cross! 2.技能目标：

1)能听懂会说并会运用句子Turn left. Turn right．Go straight on.等来指示方向和解决指路问题。能听懂并学会在日常生活中用 Excuse me, How do I get to...?来问路，并能做出相应的回答。

2)注意祈使句的语音语调，学会正确朗读。

3)能正确使用祈使句，表达行为指令和交通规则。能认识交通标志和公共提示牌。

3.情感态度及价值观：培养学生的自我保护意识，养成遵守交通规则的好习惯。

三、学习者分析

本课的学习对象是六年级学生，他们活泼上进，已经具有一定的英语知识基础，通过学习不断完善自己的语言交际能力。具备小组合作学习和探究学习的能力，喜欢小组交流和展示，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。

学生已经学过祈使句的用法，对于祈使句的使用不会感到陌生。通过本课学习，结合实际的情境，学会如何用礼貌用语问路和指路以及认识交通标志牌和了解交通规则。六年级学生活泼好动，在教师的鼓励下能够积极地参与到课堂活动中来。

四、教学重难点分析及解决措施

1.教学重点：掌握活动一里的交通规则和活动二里的交通标志。能够认识并能听懂 Go straight on. Turn left. Don’t turn right here! Stop! Don’t cross! 解决措施：运用图文和视频结合的方式教读交通标志，肢体动作和朗读相结合，让学生抢答，调动多种感官、加深学生印象。

2.教学难点：问路和指路。会用Excuse me. How do I get to...? 来问路，会用表示方向的英语来指路。

解决措施：出示活动三的图片和对话，操练问路并指路的句型。小组讨论问路和指路并展示。学生一问一答，回答的学生一边说一边亲自操作并且画出路线。

五、教具

多媒体课件、方向标志单词卡片

六、教学设计

教学环节

1.情境导入

Warm up and lead in.

2.讲授新知

Presentation

Activity 1

New word 教授新单词

教授左转、

右转、直走

环节目标

兔子舞动画热身，营造学习英语的良好氛围。

提问学生听到的单词，导入新课。

通过学习课文活动一的动画，形象直观地让学生了解过马路的规则。

利用同字母的相同发音来教读新单词cross,以旧知，带新知。

采用学生参与左右转踏步练习的形式进行操练指示方向的标语。调动学生兴致，活跃课堂气氛。

教学内容

学生活动

1.师生英语问好。

拍手，做向左，向右，转2.播放兔子舞动画，用含有方圈的动作并唱兔子舞的向词的韵律曲热身。

歌曲。

让学生边拍手、边唱和做动

作。教师对歌曲内容提问。

学生分别回答歌曲里听T: What words did you hear? 到的单词：left, right，3.揭示课题，展示学习目标。

go，turn around

1.播放活动一的课文动画。

学生观看活动一的课文T：Watch the cartoon 动画。

carefully.

Please pay attention to the

traffic rules. 跟读活动一的课文

2.播放动画后，学生逐句跟在小组内分角色朗读并读。 展示（模仿交警和行人来3.学生小组朗读、表演并展表演过马路的交通规示。

则）。

4.通过读单词lot, hot,

stop，让学生用类比法自学跟读学习新单词cross cross单词。

(齐读/接力读)

5.让学生齐读left 齐读left T:Show me your left hand. 学生伸出左手，跟读

并伸出左手，

Left, left, left hand. 说Left, left, left hand.

展示左转标志图，让学生用中

文说含义。

出示词组并教读turn left.学生跟读turn left （一排读、男生读、女生读）

让学生起立，教师发出turn 学生在老师的指令下，边left的指令，学生边说边左喊turn left，边左转。

转。

Chant

Activity2

3.练习拓展

Practice

通过操练，由浅入深，进一步让学生熟练地运用英语来表达交通标志的意思。

边律动，边说chant，并识记。

完成活动二的教学。

看图说句子，巩固已学句型。

用don＇t来操练表示禁止的交通标志的句型。复习祈使句的否定形式。

复习左右转、直走词组。

让学生学会运用

How do I get to…？句型问路，并学会表达行走路线。

创设指路问路的实际情境，操练重点句型。

运用小游戏，强化所6.Turn right的教法同turn left注意区分左右转标志的区别。

7.教读straight。展示直走的英语标语和标志。并让一名学生演示直走动作。

8.抢答左转、右转、直走的交通标志。

9.Chant边律动边唱韵律曲，复习所学的三个方位的词组。

10.使用白板播放活动二的课文动画。

T：Try to remember the traffic signs.并让学生跟读。

11.I point, you say.学生抢答交通标志短语。

一名学生上前移动聚光灯，学生齐答。小组合作，互指互说。

12.Game:说反话（用don＇t）

13.幕布遮挡文字，学生看标志图回答后，呈现文字。

14.课文排序练习。学生上前拖拽标号排序。教师引导学生按顺序读课文。

1. 迷宫里的小老鼠找橘子游戏。Let＇s talk.师生互动，学生回答路线。

2.运用How do I get to…? 句型问路，利用白板多次移动小女孩的图片位置和公园的图片位置，让学生指路，操练句型。

3.出示活动三的图片和对话，操练问路并指路的句型。

小组结合图片问路和指路，并在白板上操作展示。How do I get to the．．．(school, toy shop, zoo, supermarket)? 4.随机展示交通标志图片，让学生抢答。

5.短语翻译。

6.Game: Find the book.教师将自己的书藏在学生的书桌turn right的学生活动同turn left

一位学生示范直走的动作。（接力读、男生女生交替读直走词组）

抢答词组，left用手做向左的动作，turn left做向左转的动作。go straight on 做直走的动作。

观看活动二的动画

跟读活动二的课文

抢答左转、右转、直走的词组。

小组展示，一名学生指，一名学生说。

用don＇t来说反话，做游戏。

一名学生排序后，全体学生按顺序朗读。

用左转、右转、直走的英语，帮小老鼠指路找橘子。

全体学生用英语来表示行走的路线。

小组讨论，并展示。

一人用Excuse me. How do I get to…? 问路。另一人一边操作白板画出路线，一边用英语指路。

学生快速回答。

学生快速翻译。

用英语来指路。

4.巩固提高

Consolidation

5.总结感悟Summary

6.布置作业Homework

学句型，调动积极性。

通过多次练习，巩固本课重难点。

归纳问路及指路的重点句型以及交通标志牌用语。通过总结，对所学的知识巩固并深化。

呈现作业

里，让一名学生听从全班的指

令来找书。

1.出示本课重点的交通标识一名学生匹配图片和文和图片，让学生匹配。根据匹字后，全体学生边做动作配后的文字，学生边读边做动边复习句型。

作。

抢答交通标识的英语词2.利用白板复习左转、右转、组或句子，并用肢体语言直走和禁止左转、右转、直走，来做动作。

类比学习。多次复习，并让学

生边说边做动作。

T：What we have learned in 分别回答本课知识点。

this class?

教师按学生总结的顺序拖拽

本课所学重点，并补充总结。

1.Ask the way：

A: Excuse me. How do I get

to…?

2.Directions:

Go straight on. Turn left. Turn right. 3.情感教育

Help people in trouble. Be full of love in the world.

1. Read the text and retell. 2. Draw a picture from your home to school. Talk to your friends.

板书设计： Module10 Unit2 Go straight on. Turn left. Turn right. ↰ ↑ ↱

How do I get to…?