唱歌　小小少年教学活动设计方案

《小小少年》教学设计

教学目标：

通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。

学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。

能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。

教学重点：

用优美、连贯的声音表演歌曲。

教学难点：

准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。

教学过程：

师生问好。

同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？

生回答。

师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？

生：想

师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？

生：愿意。

师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗? 生:好。

二、新课导入。

师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。

有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！

三、新课教学。

1.播放歌曲《小小少年》视频（德语版），初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。

听完之后，师说：美吗？···好听吗？···你们听得懂吗？生：不懂。师：其实我也听不懂。

2.介绍歌曲背景（《英俊少年》主题曲）

3.让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中文版。

感受这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。

师：你真棒！说的真好！

4.教师范唱

这首歌曲也使老师想到了自己的童年，下面听老师给同学们唱一遍。

听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？

5、读歌词

首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。注意颜色不一样的字，要加长读

的时值（做个示范）

师

你们觉得自己读的快乐吗？

下面老师教你们一个小窍门——引出“附点音符”

根据提示再读一遍

你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。

6.再听

问这首歌分成几个部分，其中哪个部分是高潮部分？

第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。

第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。

7.学唱第一部分

用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。

8.学唱第二部分

注意情绪的变化，应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

9.跟伴奏唱一遍（齐唱）

10.男女分段唱

拓展延伸。

同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？

欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。

小结。

在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!让我们和海因切一起用歌声来表达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行！