甘洒热血写春秋教学设计第二课时

《甘洒热血写春秋》

教学设计

人教版四年级下册第三单元

教学目标：

1.指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。

2.京剧艺术。融音乐、歌唱、美术、文学、杂技、武打、舞蹈等于一体。通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

教学重点：

通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学难点：

1．学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。

2．一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、创设情境 激趣导入

1.简单介绍样板戏《智取威虎山》《奇袭白虎团》

《红灯记》

《沙家浜》《海港》

《龙江颂》等

2.介绍现代京剧《智取威虎山》剧情。

师：上一节课我们学习了京剧方面的知识，今天老师和你们一同来学习一段现代京剧《智取威虎山》中的选段《甘洒热血写春秋》，欣赏之前，老师先来给你们介绍一下故事背景：

1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进

威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣装扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高，所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。我们将要欣赏到的这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。

（播放背景图片）

3．播放课件《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》。

师：现在我们就一起来欣赏一下，欣赏之后，请同学们来回答一下，角色杨子荣应该是京剧中的哪个行当？（现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。）

三、感受体验

1.教师范唱《甘洒热血写春秋》。

师：京剧表演有何特点？(声情并茂、动作手势表现力强) 2.跟音乐模唱并加入动作表演

师：速度是怎样的?（稍快）情绪怎样?（豪爽）

3.京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速

度较快。

4.’整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”“志”“未”“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍都在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。

第二部分运用长托腔。如“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。

四、学唱京剧

1、指导有感情地朗读唱词。

2、完整地随范唱进行模唱。

师：哪个地方不好唱？

3、分句重点指导演唱。

咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”

唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”

力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）

4.体验与感受：完整表演唱并加入动作手势。

5.师你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？

（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆)

6.教师：演唱京剧《手捧宝书满心暖》

歌曲《唱山歌》

7.

请同学演唱京剧唱段，《梨花颂》京歌《唱脸谱》

五、教学总结

戏曲是在我们历史长河中发展、积累起来的，是具有较高的艺术家价值！通过有效教学整合音乐课程资源，在学习过程中帮助学生充实知识，扩展音乐视野。提高学生的音乐鉴赏力、联想能力，收集

信息能力、音乐创造能力、音乐表现能力，加强艺术与文化修养，提高学生基本人文与音乐素养。

弘扬民族音乐文化是中小学音乐教育的一项重要任务，也是我们每个音乐教师义不容辞的责任。

六、拓展表现

1、课件欣赏《智取威虎山》其他片段。

2、师：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习。