久不唱歌忘记歌优质课教学设计

《久不唱歌忘记歌》教案

海拉尔区铁路第二小学

邢睿

教材分析

本课是人教版小学音乐教材，四年级下册第二单元《五十六朵花》中的一节歌唱课。《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，歌曲为五声音阶，由上下两个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，歌词比较密集，衬词较多，要注意吐字清晰。

教学目标

1.能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。

2.通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

3.学习十六分音符相关知识。

教学重点

教学难点

教学用具

指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

唱准十六分音符的节奏，做到吐字清晰地演唱歌曲。

多媒体、电子课件、电子琴、竖笛

教学过程

内容

一、导入

教师活动

复习聆听《小山羊》

学生活动

教学意图

复习聆听，通过复习聆1.师：上节课我们欣赏了回答问题：

听，巩固上一首侗族大歌《小山羊》，1.复习聆听节课学习的我们来复习聆听。

侗族大歌内容，引出2.师：侗族生活在贵州地《小山羊》。

本节课学习区，这节课我们来学习另2.生回答。

内容，了解

外一个生活在贵州地区的

少数民族的歌曲，我们来

听一听歌曲中唱到了什

么？

情绪和演唱速度是

怎样的？（初听）

歌曲演唱的内容及布依族相关知识。

3.介绍歌曲演唱内容，简3.学习相关介布依族。

二、学唱歌1.聆听歌曲：

曲

知识。

聆听歌曲，欣赏歌曲，师：边听边观察歌谱，这回答问题。

引导学生了首歌曲可以分为两个乐

句，乐句之间有什么相同

和不同之处？

2.学唱旋律：

师：歌曲的旋律采用了“同头换尾”的创作手法，现在我们来学唱乐谱。

1）教师教唱第一乐句。

2）学生自主学唱第二乐句。

3.介绍十六分音符：

学习十六分解歌曲旋律的创作手法。

学唱旋律。

使学生对歌曲旋律、节奏、歌词演唱掌握的更加准确。

师：歌曲速度很快，节奏音符知识。

也很密集，因为旋律中使

用了很多的十六分音符，下面我们就来了解一下十六分音符。

4.按节奏读歌词。

由慢到快，按节奏读歌词。

5.完整演唱：

完整演唱歌1）教师范唱第一乐段，引曲。

导学生感受演唱时的力度及速度。

2）学生完整演唱歌曲。

三、创编歌师：很多的民歌都是用发学生分组进培养学生创词

生在身边的小事创编而行歌词创编能力，使成，今天这首《久不唱歌编，并进行学生从音乐忘记歌》也是如此。我们展示。

也可以试着把我们生活中发生的事创编成歌词进行演唱。

1.学生分组创编歌词。

2.展示。

四、乐器伴师：除了创编歌词，我们学生练习用提高学生的奏

也可以用我们的竖笛为歌竖笛演奏歌演奏能力，活动中体会创造与合作的乐趣。

曲进行伴奏。老师为大家曲旋律。

简化了歌曲旋律，让我们一起来练习吧！

1.用竖笛练习吹奏歌曲旋律。

2.集体吹奏歌曲旋律。

3.分组为歌曲进行伴奏，一组同学演唱，一组同学进行伴奏。

4.小结。

板书设计

久不唱歌忘记歌

学习歌曲旋律为歌曲进行伴奏，激发学生的学习兴趣。

布依族

创编歌词：跳舞 画画 写字 弹琴 踢球

课后反思

歌曲是一首布依族民歌，欢快简短，衬词很多，演唱时不容易唱清楚而且内容不容易理解，在教学开始先引导学生聆听歌曲演唱内容，去掉衬词理解歌词意思，为学唱歌曲做好准备。在理解歌词内容之后，简介布依族相关知识，让学生对布依族有了初步了解。接着引导学生发现歌曲旋律的创作手法，发现歌曲中相同与不同之处，为学生学习歌曲旋律降低难度。在学唱过程中指导学生十六分音符的演唱方法并让学生对十六分音符有了一定的认识和了解。通过由慢到快的按节奏读歌词，让学生能够准确掌握歌词的节奏，逐步能够快速清晰准确地演唱歌词。在学会演唱歌曲后，进行歌词创编，用发生在身边的事为第一乐段进行创编，以此激发学生的兴趣，培养学生的创编能力，在这一环节中，学生讨论的时候很积极，但是进行创编的时候很多学生不敢展示自己的创编成果，在以后的教学中要多鼓励学生大胆展示自己。在本课的最后，用竖笛进行演奏，是对课堂乐器进行的一个练习，同时也是对本课的学习内容进行了巩固，使学生掌握的更扎实。