欣赏　一个师傅仨徒弟精品学案

《一个师傅仨徒弟》教学设计

教学目标

知识与技能：

陈淑杰

1、欣赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》，使学生初步感受歌曲的两个乐段的不同情绪。

2、会按节奏念童谣《唐僧骑马咚得咚》

过程与方法：

让学生通过听歌曲、伴奏、模仿、念童谣等活动，加强学生对音乐节奏、旋律等要素的感受能力。

情感、态度与价值观：

初步感受音乐的形象性和画面感。

学情分析

对于这个年龄段的学生动画片是他们的最爱，也很熟悉，我抓住这个兴趣切入点让学生感受音乐的不同从而识别两段体的结构，让学生充分发挥想象力和创造力，用创作出的形式伴奏歌曲，丰富歌曲，使学生真正成为学习的主体，积极主动地参与“学”与“习”的全过程，让学生在愉悦和谐的音乐课堂氛围中得到充分自由的发展。21世纪教育网版权所有

教学重点难点

使学生从感性上能分辨歌曲《一个师傅仨徒弟》的两大部分。

教学过程

教学流程

师生活动

设计意图

师：老师今天带来一些乐器，（分认识简单的打击别介绍及奏法：沙锤、双向筒、乐器帮助培养节一.奥尔夫乐器导入

1.认识及演奏方法

2.跟老师学节奏

碰铃、小镲等等）

老师敲击节奏，你们重复

师：X X X X X X Χ

X X X X X X X Χ

奏感

模奏童谣里出现的节奏型，帮助学生准确把握童谣节奏

学生喜欢动画片，师：老师特别喜欢一部动画片，激发起对童谣的我说内容你们猜是哪一部？（出兴趣

示童谣）

通过接龙熟练、掌我们一起讲述这个故事。

握节奏，记住内容

师：X X X X 生：X X X 二.童谣《唐僧骑马咚得咚》

发挥主动性总结唐

僧

骑

马

咚

得

咚师：X X X 1.激趣，引出内容

人物特点并模仿，X X X X X 2.师生接龙念童谣

活跃气氛积极参后

面

跟

着个

孙

悟

空。

3.边念童谣边表演

与到学习中

师：我们分别说说师徒四人有什4.加进奥尔夫乐器伴奏

学生主动参与层么特点：孙悟空手拿金箍棒、抓现个性和创造才耳挠腮、机灵活波；猪八戒肩扛能，想象力和创造钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等

性思维得到发挥，一部分同学表演，一部分同学伴培养组织协作能奏，剩下的念童谣

力

三．听赏《一个师傅仨徒弟》

1.引导听歌曲内容，模仿马蹄声

2.感受两段体结构的乐曲

3.乐器、模仿等合作表演

师：下面我们就来欣赏这部动画感知歌曲，感受片的主题曲《一个师傅仨徒弟》，美，总结歌曲内容

你们认真听看能不能找出童谣模仿马蹄声培养里没出现的人物。（生：白龙马）

学生创新能力

师：白龙马在护送唐僧西天取经调动学生的多种的路上功劳可不小，你们试着用感观，感受歌曲旋

自己手中的乐器或声音模

仿白律及情绪的变化。

龙马的蹄声。

增强学生音乐表师：唐僧师徒四人在取经路上可现的自信心，培养不是悠闲自在的，他们遇到了很良好的合作意识多危险，你们感觉音乐到危险的和团队精神。

地方请举起手或用动作表演出来。

师：我们刚才听的这首歌曲有两部分组成，第一部分像是白龙马驮着师傅走在取经路上曲调平缓，第二部分突然紧张好像妖怪出现了。

师：那么我们把刚才创作的马蹄声、乐器、模仿等形式来丰富这首歌曲（伴奏），你们想想可以怎么安排？

生：歌曲前面平和好像白龙马驮着唐僧走在路上我们用双向筒模仿马蹄声伴奏，后面紧张好像妖魔鬼怪出现了（在“什么妖魔鬼怪”处）加进所有乐器。等

师：同学们，今天我们体验到唐四. 总结

僧师徒四人去西天取经的艰辛引导学生有团队和快乐，我们应该向他们一样团合作意识

结友爱，互相帮助。