西湖春晓优秀教学设计

西湖春晓

教学设计

教学目标：

1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。

2、知识目标：走进西湖，了解西湖。

3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。

教学重点：

感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。

教学难点：

了解赞美西湖的诗歌。

教学准备：

多媒体课件、录音机。

课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

俗话说：“上有天堂下有苏杭”你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。

三、欣赏《西湖春晓》

1、初听歌曲，歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）

生：朝阳、绿水、青山。

2、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）21世纪教育网版权所有

3、请大家随音乐有感情地朗读歌词。

4、这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。

5、看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境。21教育网

6、请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。

三、拓展——走进西湖

1、我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深层地去了解西湖。西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里） 2文人墨客赞美它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（师播放西湖风景课件，背景音乐《西湖春晓》）生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。

四、小结：

西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返。在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，在以后的教学中让我们共同去发现、去观赏吧！21·cn·jy·com

作业布置：课下多唱唱这首歌曲，注意八六拍的韵律。

板书设计：

《西湖春晓》

演唱形式:(童声合唱)

节拍：8分之6拍

含义：以八分音符为一拍，每小节有六拍

强弱规律：强

弱

弱

次强

弱

弱

教学反思：

一、成功之处：我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也正是他们比较感兴趣的地方，欣赏《西湖春晓》的目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后的歌曲演唱中，课前我准备了有关西湖的诗歌、图片、故事，学生欣赏之后，加深了对西湖的了解，同时对西湖及歌曲产生了浓厚的兴趣。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。

二、教学中存在的不足：在拓展环节可准备一些画家描绘西湖的作品，还可以让学生聆听一些有关西湖的其他歌曲，让学生欣赏，开拓学生的视野，也可以让学生自己动笔画一画西湖。