6.家乡的方言优秀教案板书设计

6、家乡的方言

教学目标：

1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

教学过程：

活动一：了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

活动二：

辩论会：方言与普通话哪个好？

1、对比方言与普通话。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。

活动三：了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

板书设计： 6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要

课后反思：

通过活动，辩论使学生明白了方言很亲切，但学好普通话更重要。

7、多彩的民间艺术

教学目标：

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学准备： 1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

教学活动：

一、感受陕西

1、观看风光片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

分组了解，汇报交流。

［名胜古迹］

［陕西名人］

［地方戏剧］

二、学唱秦腔

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、

学生自学歌曲

（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教

师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

三、延伸与表现

1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。

2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。

（各组创编并展示）

四、小结

教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 板书设计：