田野的脚印教学设计实例｜教案在线预览

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音乐课案例设计课题教学目标重点难点教具《田野的脚印》总课时总第11 课时执教者董艳认识倚音。选用合适的打击乐器为歌曲衬词部分创编节奏型。教学重点: 轻松地演唱歌曲。教学难点：按节奏用、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。一体机教材调整与反思教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习1）模仿“春风”

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所属课文：田野的脚印

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2018-06-06 10:44:00

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学校：凌海市安屯镇中心小学

田野的脚印教学设计实例

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关键词：田野的脚印教学设计实例

正文

音乐课案例设计

课题

教学

目标

重点

难点

教具

《田野的脚印》

总课时

总第11

课时

执教者

董艳

认识倚音。选用合适的打击乐器为歌曲衬词部分创编节奏型。

教学重点: 轻松地演唱歌曲。

教学难点：按节奏用

、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。

一体机

教材

调整与反思

教

学

过

程

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

1）模仿“春风”连贯、柔和的声音：用“hu”来模仿春风的声音。

5－－－5－－－

要求：用mp 中弱的力度表现。

2)教师弹琴用“hu”范唱旋律。生用动作表现春风。

3)老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

强调：是曲谱中的附点音符带给了我们动感。

二、创设情景，谈话导入：

1、请生谈谈春游的感受。

2、揭示课题：你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游的吗？我们一起从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。”

三、新课教学:聆听歌曲范唱。

设问：

1、你感受到歌曲怎样的情绪？

2、歌曲低声部有什么特点？

四、学唱歌曲

（一）学习第一声部：1、学生随琴完整的演唱第一声部曲调。注意附点音符的演唱。2、按节奏有感情地朗读歌词。3、跟老师的琴逐句学唱第一声部。4、轻声跟琴唱第一声部。

5、有感情的完整演唱第一声部。

（二）学习第二声部：1、用“la”来哼唱二声部。2、跟老师的琴逐句学唱第二声部。3、轻声跟琴唱第二声部。

4、完整演唱第二声部。

（三）二声部合唱练习：1、将学生分成两组：春风组，春雨组

听老师指挥演唱。

2、两组分别演唱各自声部。

3、两声部合唱。

4、处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符、附点音符）

（四）再次二声部合唱：1、师指挥、给标准音。生清唱。

2、学生交换声部演唱歌曲。

3、评价与表扬。

四、创造与实践。（课后练习）

分小组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更有趣。如：第二声部不用“la”，用其他虚词；再如配上打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴唱、B段合唱；朗读加歌唱；歌唱与伴舞等。

五、教师小结

板书

田野的脚印

设计

关于本教案的常见问题

Q：田野的脚印教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《田野的脚印》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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