2.在南京大屠杀纪念碑前优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

在南京大屠杀纪念碑前教学设计总序第12 课时教学目标：1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。重点难点：了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。教学准备

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所属课文：2.在南京大屠杀纪念碑前

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2018-04-19 00:23:00

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学校：宁乡县白马桥乡凤形学校

2.在南京大屠杀纪念碑前优质课教学设计

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关键词：2.在南京大屠杀纪念碑前优质课教学设计

正文

在南京大屠杀纪念碑前

教学设计

总序第

12 课时

教学目标：

1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；

2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

重点难点：

了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。

教学准备：

1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。

2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料

教学方法：

讨论法

阅读法

活动法

教

学

过

程

一、揭题

1、教师：（展开大型世界地图，指中国和日本所在版图）亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听听下面的资料。

孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？

2、请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学。

3、阅读课本P49～50的内容。

二、深入课题，了解历史

1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？

学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明：

资源的匮乏军事扩张发动战争！

日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。

教学旁记

教

学

过

程

2、师生一起浏览史实。

⑴教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以交换阅读。

⑵浏览完毕之后在小组里交流读后感。

⑶每个同学用一小纸条写上自己的见解或读后感言自由上台宣读给大家听。

3、教师放送《南京大屠杀》真实记录片断。

这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，再挂到教室后面的绳子上。

三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情

1、教师呈现材料，学生读后自由讨论。

一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：“如果让我和一位日本青年交朋友的话，我会先带他去一此地方，比如卢沟桥的抗日战争纪念馆等，我会跟他谈日本侵华战争，把事实摆在面前。如果他正视历史，朋友自然可以交成；如果他不承认那场战争是侵略，那朋友肯定是交不成了。”

你同意这位学生的话吗？今后你会怎么做呢？

2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争（甲午战争和抗日战争），为了避免悲剧重赏，你认为我们可以做些什么？

四、活动拓展

给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点。

作业设计：

给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点

板书设计：勿忘国耻，振兴中华！

教学反思：

教学旁记

关于本教案的常见问题

Q：2.在南京大屠杀纪念碑前优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.在南京大屠杀纪念碑前》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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