亡羊补牢优秀说课稿

《亡羊补牢》教学设计

长春市二道区

东盛小学

王颖

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音，识记“窟窿”等字形结构复杂的汉字。借助字典，联系上下文理解“亡”“牢”在成语中的意思。

2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个故事的内容，理解“亡羊补牢”的意思。

过程与方法：

以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，抓住课文中的关键词，联系生活实际，体会故事中的道理。

情感态度与价值观：

1、积累传统文化，培养学生学习寓言故事的兴趣。

2、体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

教学重点：熟读课文，能用自己的话复述故事内容。

教学难点：了解故事内容，体会故事中所蕴含的道理。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习了《揠苗助长》这则寓言故事，谁能说说什么叫寓言？（寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）

2、今天我们接着学习一篇寓言故事——《亡羊补牢》。（板书课文题目）

二、解题，引出主要内容

1、题目中的“亡”和“牢”是什么意思呢？请同学们查字典，女生查“亡”，男生查“牢”，看看字典里有几种解释。分别是什么意思。【“亡”在古代指丢失。“牢”：养牲畜的地方，在文中指羊圈。】

2、课堂练习：给句子中带点的字选择合适的解释

亡：A丢失；

B死。

（1）、大家都喜欢《亡羊补牢》这个寓言故事。（

A ）

(2 )、他在那次战斗中阵亡了。（

B ）

牢：A监狱；

B牢牢地记住；

C养牲畜的圈。

（1）、大家都喜欢《亡羊补牢》这个寓言故事。（C）

（2）、我要把老师的话牢记心间。（B）

（3）、江姐为了革命她愿意把牢底坐穿。（A）

3、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（养羊人丢失羊后修补羊圈。）

三、初读课文，识记生字、新词

1、生自由读课文后大屏出示生字，指名认读。

2、交流讨论，记忆字形。窿：上面是“穴宝盖”，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢掉。

3、学习多音字“圈”。

四、整体学习，理解寓意

1、指名朗读课文。

思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢了羊？（丢了两次羊，因为羊圈破了。）

2、学习第一至第四自然段。

（1）指名读，画出第一次丢羊的原因。（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。）

（2）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。（因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，所以把羊叼走了。）

（3）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告。）指名读街坊和养羊人的对话。

（4）养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。

（5）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。“又”是什么意思？（这一次丢养的过程跟第一次一样。）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗？（比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。）

3、学习第五自然段。

（1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法与做法。

（2）理解句子，出示投影：

（3）养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？（现在修羊圈不晚，这样以后就不会再丢养了。）这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。

（4）结果怎样？（从此，他的羊再也没有丢过。）“再也”一词说明什么？（强调从此以后他的羊一直没有丢过。）

五、深入理解，揭示寓意

1、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么？（做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。）

2、同学们，如果养羊人就在面前，你心里有什么话想对他说？

3、你读完了这个故事后懂得了什么？（一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。）

4、小明不小心打破了张伯伯家的窗玻璃，却因为害怕，而一直不敢去向张伯伯认错，你要怎么劝他？(参考答案：我会对小明说：“做错了事要勇于承认。亡羊补牢为时未晚。只要你知错能改，张伯伯一定会原谅你的。”) 六、作业

☆把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。