母亲的账单教学设计及课堂实录

《母亲的账单》教学设计

教学目标：

1.

运用默读、朗读、想象等多种方法读懂课文，把握文章的主要内容。

2.

指导学生结合课文理解羞愧万分的意思，体会关键词语在表情达意方面的作用。

3.

以账单为中介，和文本、老师、同学、自己展开多方对话，唤起学生生活体验，对小彼得的心理活动融情想象。引导学生自主地表达自己的内心体验，体会母爱的无价、无私和无声。

4.

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。

教学难点：

读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。

课前准备：

一、听歌曲《鲁冰花》，把孩子带入母爱的情境之中。

导入

二、师：老师先给大家出一道数学题，板书0 60，咱们先来比比看，这两个数的大小，谁来说一下，生回答。也就是说得填上一个“＜”，大家同意吗？待会儿啊，上完这课，说不定你会有新的答案。今天我们继续学习《母亲的账单》。请同学们看看这个词，板书“账单”，指生读。我们看看“账”这个字，它是贝字旁，说明和钱有关系，那你们见过账单吗？见过什么样的账单，谁来说。生答。我们生活中有好多好多的账单，那你们见过小朋友写的账单吗？课件出示小彼得的账单。这份账单是一个叫小彼得的孩子写的，谁来读一读。

通读课文

1.

师：同学们，通过上节课的学习，我们已经掌握了本节课的字词，那我们打开书73页，书读百遍，其义自见。请同学们再读课文，注意学过的生字词还有一些难读的句子，把它们读通顺，读准确。好、开始！

生自由读文。

教师课件出示学过的词，找同学读，齐读。

2.

同学们通过昨天的学习，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事呢？生回答。师：小彼得给他的妈妈写了一份账单，想索取一些报酬，从这份账单，你能看出小彼得是个什么样的孩子。生回答。那么他的愿望实现了吗？实现愿望以后该是什么样的心情呢？他是这样的心情吗？不是！从哪看出来的？“羞愧万分”为什么羞愧万分呢？因为他看到了60芬尼的同时，还看到了一份账单，是妈妈写给他的账单。课件出示，同学们自由读一读。师：在读这份账单时，是什么让你的心触动了一下，是什么让你们觉得奇怪呢？（0芬尼），同学们，0在我们数学里代表什么呢？没有、无。那这里的0真的什么都没有吗？这个0里面有什么呢？同学们再读一下，看看那一个款项让你读来觉得感动，把你认为最感动的款项读一遍。

是啊，同学们，虽然妈妈写的是0，但在0里面包含着什么啊？（复述账单）同学们，小彼得读者读着，不禁想起了这十年间的点点滴滴，让我们随着彼得的思绪走进他的记忆。课件出示：

十年是一个春夏秋冬吗？是一个365天吗？这6个字该用怎样的语气读？十年的幸福生活，可妈妈只收0芬尼，这就是母爱，可仅仅只有这十年幸福生活吗？

小组合作：

这份账单分明是一份爱的账单，这里面承载着妈妈十年间的爱，妈妈想用这0芬尼告诉彼得母爱是无价的，是伟大的。这些小彼得读懂了吗？从哪里看出来的？生齐读最后一段。师提问，你读到的是有一个什么样的彼得？生读，齐读。

这是一个懂事了的彼得，彼得有这样的妈妈，你有没有这样的妈妈呢？让我们来赞美一下我们自己的妈妈吧。想一想在我们十几年的生活中，妈妈给过我们怎样的关爱和付出。

课件出示：

现在老师请同学们再来做这道数学题，你有新的答案了吗？0＞60，能告诉大家为什么吗？0里面装着沉甸甸的母爱，爱是无价的。

三、总结

同学们，母爱就是这么伟大、无私，这份账单不仅让小彼得读懂了妈妈的爱，我相信也让我们在座的每一位同学都读懂了妈妈的爱，是吗？同学们，记住这份账单吧，因为这是一份爱的账单，让我们知道了父母对我们的爱，父母的爱永远是我们最宝贵的财富。

五、延伸拓展

课件出示一组漫画

师配乐朗读

当他们老了，需要依靠我们的时候，我们也要像他们爱我们一样的爱他们，你们愿意吗？让我们对父母说出这句话吧：爸爸妈妈我爱你们！