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15凡卡第二课时简案教学目标:1.通过自主小组合作学习的方式,揣摩课文用对比、反衬等表达方法,领悟其表达效果,更深刻的感受人物命运。2.通过自主朗读、配乐朗读等方式把乡下生活的美丽景象以及反复向爷爷乞求回家等部分内容读得有感情。3.在对比结尾中感受名著的魅力。教学重难点:通过小组合作学习的方式揣摩课

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-05 14:24:00

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学校：大连市甘井子区新华小学

习作优质课教案内容

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2018-06-05 14:24:00

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15凡卡第二课时简案

教学目标:

1.通过自主小组合作学习的方式,揣摩课文用对比、反衬等表达方法,领悟其表达效果,更深刻的感受人物命运。

2.通过自主朗读、配乐朗读等方式把乡下生活的美丽景象以及反复向爷爷乞求回家等部分内容读得有感情。

3.在对比结尾中感受名著的魅力。

教学重难点:

通过小组合作学习的方式揣摩课文用对比、反衬等表达方法,领悟其表达效果,更深刻的感受人物命运。

教学过程:

一.回顾引入,感知内心渴求

1、我们已经学过一个课时,知道这是俄国作家契诃夫短暂44年的生涯中创作的700多部短篇小说中的其中一部。这部小说主题内容是“信”,穿插在凡卡的回忆和作者的叙述中。2、小说里总有一个让人印象深刻的人物。回顾一下凡卡是个怎样的孩子。

【出示】9岁的凡卡是______

3、在文中就有这样的话语。

【出示】“亲爱的爷爷,发发慈悲吧”……

学生一起朗读。观察你们发现这几段话在语言表达上有什么特点?(不断重复) 4、(【出示】:契诃夫名言:简洁是天才的姐妹。)为什么要不厌其烦的重复相同的语言?二.品读课文,关注命运悲惨

(一)聚焦学徒生活

1、让我们聚焦到第八自然段的学习,采用朗读的学习方式,设身处地的读,好像自己就是凡卡,读出一个9岁的男孩在倾诉自己的苦难。

2、生自由的轻声朗读,老师巡视。

3、分出层次:9岁的孩子,在信中向爷爷倾诉了自己的辛酸。契诃夫分别从不同的角度对这段进行描写,写的很有层次。你们发现了吗?

4、我们在书上加上批注这三个方面的苦难生活。学生选择批注其中一方面。

5、汇报交流。

(二)读美好回忆,反衬命运悲惨

1、凡卡伤心的叹口气,又呆呆的望着窗口,不由得想起了乡下。乡下的景多美!音乐响起,一起朗读。再分男女读。

2、课前有同学有疑问,为什么用两个片段的篇幅、用诗一般的语言描写美丽的乡下生活?现在大家明白了吗?(板书:对比、反衬)

(三)回溯渴求,揭示命运悲惨

1、在最快乐的圣诞夜,大家都在尽情的欢乐,可是他却孤苦无助,受尽折磨。发出一声声痛苦的求救———

2、我们一起读课文的结尾。

3、爷爷来接他了吗?凡卡回家了吗?你们讨论,说出诸多条理由。

学生讨论,老师巡视点拨。

4、讨论结束,请派一位代表综合大家的意见发表观点。

(四)对比结尾,感受名著魅力

1、亲爱的同学们,第四单元“走进名著”,感受名著的魅力,名著中的主人公的命运总是会牵住读者的心。这两部作品的结尾我们对照起来看。

(课件图画文字)《卖火柴的小女孩》

(课件图画文字)《凡卡》

2、你们发现以上几篇名著有什么共同特点?

老师跟大家分享一些名著故事,我们边读边关注主人公的命运。【出示】

《瞌睡》:

《麦琪的礼物》:

《警察与赞美诗》:

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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