14 我要的是葫芦公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,明白事物之间是互相联系的。教学重点:理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系。教学难点:了解事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。教学方法:讲授法、课堂讨论法。课前准备:葫芦的实物标本及

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-03-28 09:57:00

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学校：新疆第一师16团中学

14 我要的是葫芦公开课参赛课教案

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2018-03-28 09:57:00

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关键词：14 我要的是葫芦公开课参赛课教案

正文

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,明白事物之间是互相联系的。

教学重点:理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系。

教学难点:了解事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

教学方法:讲授法、课堂讨论法。

课前准备:葫芦的实物标本及葫芦和绿叶的剪纸,PPT。

课时安排:2课时

第二课时

教学过程:

一、实物激趣

师:同学们,瞧,老师给你们带来了什么?(葫芦实物)那谁能说说它能用来做什么呀?

生:工艺品、酒壶、药瓶等。

出示课题,导入新课并出示本节课学习目标。(生书空课题笔画,提示“葫芦”的“芦”这里读轻声)

二、复习生字词→

1、开火车读生字并组词

2、小老师带读

3、男女生比赛读

三、学习课文

(一)学习第一自然段

1、学生带问题齐读(种葫芦的人种的葫芦是什么样的?)学生反馈。

2、师:哪位小朋友能读出葫芦的可爱。生读。

3、师示范读,学生闭眼想象。

4、学生齐读。

5、师:谁能根据这一段说说葫芦生长的过程呢?

一生答,师生共同总结葫芦生长过程。

6、用波浪线找出种葫芦的人喜欢小葫芦的句子。

(二)学习第二自然段

师:他每天都要去看几次,他是怎么看的呢?(盯着)

请同学们想象一下他盯着他的小葫芦的时候心里会想些什么呢?(长得赛过大南瓜才好呢)生拿着小葫芦模仿说。

(三)学习第四自然段

师:你从文中哪里看出他的葫芦没有长得赛过大南瓜?(都落了)

用可惜的语气齐读。

(四)学习第三自然段

1、“我是小侦探”同桌齐读,合作探究葫芦掉落的原因。(蚜虫)

2、师:谁能给我们介绍一下蚜虫?

种葫芦的人看到葫芦长了蚜虫心里怎么想的?

有几个虫子怕什么(个别读、齐读)

3、师:邻居劝他时他又是怎么说的呢?用波浪线画出来。

叶子上的虫还用治?(反问句)

学生试改其他反问句。

4、师:除了蚜虫还有一个原因是?(不听邻居的劝告)

师:哪位小朋友知道叶子和葫芦的关系?(生答,师生共同反馈)

5、表演读种葫芦的人和邻居的对话(个别读、男女生读)

6、师:请同学们想象一下,种葫芦的人看到掉落的葫芦可能会想些什么?说些什么?

师:如果你种的葫芦长蚜虫了你会怎么办?(生自由答)

(五)拓展

1、师:第二年,那个人又种了一棵葫芦,他的葫芦长得怎么样呢?(生答,师引导)

2、课堂小练笔《第二年的葫芦》,师巡回指导。

四、作业布置

完成小练笔《第二年的葫芦》

五、板书设计

14 我要的是葫芦

每天好几次

长绿叶葫芦(可爱)

蚜虫黄了、落了不用治

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦公开课参赛课教案