咏柳第二课时教学设计

《咏柳》教学设计

教学内容：

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人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。

教学目标：

1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、学会4个生字，会认2个生词。

3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一．导入新课，初感诗境——感知美。

1、课前唱歌《春天在哪里》。[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。]

2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）

3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？

4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下

+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。

7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。

二．交流切磋，诵读求悟——品味美

1、指导学习第一、二句。

（1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：

（2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹（（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

2、合作学习第三、四句。

（1）和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。

（4）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？

4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

三、分组活动，熟读成诵——抒发美。

师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？

（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）

1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。

2、学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）

3、分组展示表演。

(1）诗朗诵组；

（2）表演组：

（3）图画组：

（4）写作组：

4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？

四、总结写法，网络拓展——延伸美。

1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！

你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？

2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。

3、作业：画一幅春景图。

五、板书设计

咏柳

唐

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

s.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计Unit 5 Do You Like Pears?

Part A Let’s talk / let ’s play 教学设计

贵州省黔南州平塘县平湖一小 陈代红

一、教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do You Like Pears？

Part A Let’s talk /

let ’s play 。

本节课是词汇与对话的整合教学。主要学习三种水果apple ,pear ,orange 。Let’s talk学习句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t. I like ...对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。

二、教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读单词apple, pear,orange，能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ... 听懂会说情景语言Honey,let’s buy some fruit .

2.能力目标：能够在语境中运用Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 询问和回答。能够运用I like ... 表达对某物的喜好。

3.情感态度、文化意识、学习策略：知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。

三、教学重点

1.重点是掌握单词apple, pear,orange，听懂会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ...

2.难点是名词复数（apples, pears,oranges）的读音与用法

四、课前准备

录音机，磁带，卡片、水果、PPT

五、教学过程

Step1. Warm up

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Chen

T: Welcome to join my English class.Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you ,too!

T: Today ，you are my honey, OK?

Ss:OK!

T: Hello, honey!（教师出示“honey”的单词卡片教读）

（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。同时渗透单词honey，新知语言引入自然，学生易于接受。）

Step2. Presentation

1.教学单词apple ,orange ,pear

(1)出示一个大的果盘，里面装有新鲜的苹果、梨、橙子各3个，呈现单个苹果的图片，问;What colour is it ?学生：It’s red.教师:Look at the apple. Apple, apple，apple.( 教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。)

小组读、男女生读、个别读等。

通过课件呈现多个苹果的图片，问What are they ?，引出单词的复数apples

(2)用同样的方法教学orange ,pear 和复数oranges ,pears

（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、词卡、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）

1.

创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景

师：Who’s that girl?学生：She’s Sarah.

师：Who’s that womanl?学生：She’s mother/mum.

师：Where are they?引导学生回答：They are in the fruit shop.

师：What will they do?引导学生回答：They will buy some fruit.

学习句子Honey,let’s buy some fruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。

3.Listen and judge.

教师：Look at the fruit.What do you like?What about Sarah?课件出示句子：

(1) Sarah likes oranges.

(2) Sarah likes apples.

(3)Sarah likes pears.

针对(1) Sarah likes oranges.

播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I don’t.”老师板书句子（Do you like oranges?/No,I don’t.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。

(2) Sarah likes apples.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）Unit 5 Do You Like Pears?

Part A Let’s talk / let ’s play 教学设计

贵州省黔南州平塘县平湖一小 陈代红

一、教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do You Like Pears？

Part A Let’s talk /

let ’s play 。

本节课是词汇与对话的整合教学。主要学习三种水果apple ,pear ,orange 。Let’s talk学习句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t. I like ...对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。

二、教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读单词apple, pear,orange，能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ... 听懂会说情景语言Honey,let’s buy some fruit .

2.能力目标：能够在语境中运用Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 询问和回答。能够运用I like ... 表达对某物的喜好。

3.情感态度、文化意识、学习策略：知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。

三、教学重点

1.重点是掌握单词apple, pear,orange，听懂会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ...

2.难点是名词复数（apples, pears,oranges）的读音与用法

四、课前准备

录音机，磁带，卡片、水果、PPT

五、教学过程

Step1. Warm up

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Chen

T: Welcome to join my English class.Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you ,too!

T: Today ，you are my honey, OK?

Ss:OK!

T: Hello, honey!（教师出示“honey”的单词卡片教读）

（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。同时渗透单词honey，新知语言引入自然，学生易于接受。）

Step2. Presentation

1.教学单词apple ,orange ,pear

(1)出示一个大的果盘，里面装有新鲜的苹果、梨、橙子各3个，呈现单个苹果的图片，问;What colour is it ?学生：It’s red.教师:Look at the apple. Apple, apple，apple.( 教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。)

小组读、男女生读、个别读等。

通过课件呈现多个苹果的图片，问What are they ?，引出单词的复数apples

(2)用同样的方法教学orange ,pear 和复数oranges ,pears

（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、词卡、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）

1.

创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景

师：Who’s that girl?学生：She’s Sarah.

师：Who’s that womanl?学生：She’s mother/mum.

师：Where are they?引导学生回答：They are in the fruit shop.

师：What will they do?引导学生回答：They will buy some fruit.

学习句子Honey,let’s buy some fruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。

3.Listen and judge.

教师：Look at the fruit.What do you like?What about Sarah?课件出示句子：

(1) Sarah likes oranges.

(2) Sarah likes apples.

(3)Sarah likes pears.

针对(1) Sarah likes oranges.

播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I don’t.”老师板书句子（Do you like oranges?/No,I don’t.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。

(2) Sarah likes apples.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

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Part A Let’s talk / let ’s play 教学设计

贵州省黔南州平塘县平湖一小 陈代红

一、教学内容

PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do You Like Pears？

Part A Let’s talk /

let ’s play 。

本节课是词汇与对话的整合教学。主要学习三种水果apple ,pear ,orange 。Let’s talk学习句型Do you like…..?Yes ,I do./No, I don’t. I like ...对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。

二、教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读单词apple, pear,orange，能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ... 听懂会说情景语言Honey,let’s buy some fruit .

2.能力目标：能够在语境中运用Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. 询问和回答。能够运用I like ... 表达对某物的喜好。

3.情感态度、文化意识、学习策略：知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。

三、教学重点

1.重点是掌握单词apple, pear,orange，听懂会说句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like ...

2.难点是名词复数（apples, pears,oranges）的读音与用法

四、课前准备

录音机，磁带，卡片、水果、PPT

五、教学过程

Step1. Warm up

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Chen

T: Welcome to join my English class.Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you ,too!

T: Today ，you are my honey, OK?

Ss:OK!

T: Hello, honey!（教师出示“honey”的单词卡片教读）

（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。同时渗透单词honey，新知语言引入自然，学生易于接受。）

Step2. Presentation

1.教学单词apple ,orange ,pear

(1)出示一个大的果盘，里面装有新鲜的苹果、梨、橙子各3个，呈现单个苹果的图片，问;What colour is it ?学生：It’s red.教师:Look at the apple. Apple, apple，apple.( 教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。)

小组读、男女生读、个别读等。

通过课件呈现多个苹果的图片，问What are they ?，引出单词的复数apples

(2)用同样的方法教学orange ,pear 和复数oranges ,pears

（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、词卡、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）

1.

创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景

师：Who’s that girl?学生：She’s Sarah.

师：Who’s that womanl?学生：She’s mother/mum.

师：Where are they?引导学生回答：They are in the fruit shop.

师：What will they do?引导学生回答：They will buy some fruit.

学习句子Honey,let’s buy some fruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。

3.Listen and judge.

教师：Look at the fruit.What do you like?What about Sarah?课件出示句子：

(1) Sarah likes oranges.

(2) Sarah likes apples.

(3)Sarah likes pears.

针对(1) Sarah likes oranges.

播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问How do you know this?提示用Mum asks “Do you like oranges?”Sarah says “No,I don’t.”老师板书句子（Do you like oranges?/No,I don’t.贴哭脸），教师领读，学生跟读，注意语音语调。用词卡apples, pears进行替换练习。

(2) Sarah likes apples.

学生判断后，老师说：Sarah says“I like apples.”并板书此句子，用其他词替换练习。

针对(3)Sarah likes pears.播放第二幅图的对话，学生跟读2遍。

在学生回答Yes之后，老师追问How do you know this?提示学生从对话中寻找答案。Mum asks...Sarah says…此时板书Yes ,I do.贴笑脸

（设计意图：通过听录音，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）

Step3 Practice

1.听录音，模仿跟读

2.齐读对话2遍

3.分角色朗读

4.小组内练习分角色朗读，抽2-3个小组表演对话

5. Play a game:Selling fruit

(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Do you like…?学生回答Yes, I do.教师就把水果卖出并说Here you are.

(2)由学生根据教师的示范来卖水果

渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）

Step4 Homework

(1)听对话并模仿语音语调跟读。

(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。

（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中学”的教学理念。）

板书设计

Unit 5 Do you like pears ？

A Let’s talk, Let’s play

I like …

Do you like …s？

Yes, I do.（贴笑脸）

No，I don’t.（贴哭脸）

二、