紫色的小花教学设计一等奖

紫色的小花教学设计

扶余士英小学

赵宏伟

教学内容: 长春版语文三年级下册第八板块第课《紫色的小花》文中由紫色的小花的美丽写到小花对世界的认知心理变化，最后以栗子花的回答点明了美的真谛。

主题：

以问题为主线，培养学生自主探究性阅读能力。

设计理念：

《紫色的才花》是篇清新、淡雅，给人以回味、启迪的优美散文。整节课在老师的引导下，抓住关键词以问题为主线，品读描写小花的美丽的句子和描写小花语言的句子，理解感悟，从而真正领会美的真谛。意在把学习和感悟的时间和空间教给学生。实现学生自主探究与教师相机指导相结合的教学方式。进而最大化地发挥学生的自主性，切实提高课堂教学效率。

学情分析：

三年级学生已经具备一定的阅读分析课文的能力，教学中，我把培养学生自主探究性阅读能力放在了重要的位置，让学生在了解默读要求的基础上，动嘴读，动笔画，把阅读和理解融为一体，养成理解分析的习惯，真正做到读中有悟。

教学目标：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

过程与方法：抓关键词语、抓关键问题自主探究。

情感态度与价值观：感受紫色小花的生命力，领会美的真谛。

重点：

抓关键词语、抓关键问题自主探究。在自主探究基础上领会文章主旨。

难点：

掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法，领会美的真谛。

教法：

我抓住描写小花美丽的语句，开篇便以问题导入，提出一个提纲契领的问题：小花给你留下了怎样的印象?让学生自然流畅的回顾全文，引导学生找出这些词句，去品读感受小花开放的过程，体会用语，品味语言，感悟小花美丽、骄傲的形象同时我注重引导学生在朗读体会含义深刻的句子，从读中感悟作者揭示的深刻道理。

学法：

读中悟，悟中读。

教具准备：多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

罗丹有句名言，“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现。”这节课让我们继续伴随紫色的小花用自己的眼睛去发现美，用心去感受美。

二、读中感悟，理解内容

1.一朵娇嫩的紫色的小花，它伴着晨光，伴着露珠，在夜间静静开放，它给你留下了怎样的印象? (美) 2.读文品句。(出示课件，了解默读要求。) (1) 默读课文，面出描写小花美丽的句子。

(2) 面出描写小花语言的句子。(学生默读课文，动手操作)

3.指名汇报问题一，学习描写小花美丽的句子，品读美丽。

(1) 第一句: 晚上，玫瑰花蕾开放了。娇嫩的紫色的花瓣舒展开了，一朵新花诞生了。(出示课件)

①喜欢这句话里的哪个词? ②娇嫩: 娇嫩是什么意思?

那么生活中还有哪些新生事物是娇嫩的?(婴儿皮肤，草芽) 娇嫩的东西如果用力过大地碰会怎么样? (破) 那我们应该怎么样来读这个词? (生有感情地朗读词语) 舒展: 同学们和老师一起做动作，双手合提好像一一个含苞待放的花蕾，慢慢的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么? 花开的速度怎样(慢) 怎么读这个词?

③指导朗读: 如此柔嫩而可爱的花儿，你想怎么样去呵护它? 保护它? 那就用你的朗读体现出来吧? （2) 第二句: 花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也伸直了。(出示课件) ①哪个词语吸引到你?

②指导学习“精神一振”，相机完成课后习题。(出示课件)

③花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，情绪饱满地读一读这句话。指名朗读。

花瓣们精神一振，连小露珠都忍不住来凑热闹，于是在它的装点下，花儿终于全部绽放了。

(3) 第三句: 花朵绽开了，花瓣在颤动，露珠在演动，紫花的颜色在闪光。(出示课件)

①

指名读句子。

②理解: 颤动，滚动。

露珠是什么形状的?(球形的)，所以用滚动，那什么是颤动呢? 颤动应该是怎样的动?听老师这有句话: 她的嘴唇在微微颤动，颤动是什么方向的(上下)。滚动和颤动能颠倒位置吗? (不能)，我们以后在写作的时候也一定要准确的用词。颤动的花园，滚动的露珠，让你感受到什么? (把小花写活了，一种动态的美)。

③出示图片: 听完同学们的朗读，老师仿佛看到了花朵绽放的整个过程。她虽娇嫩有一点皱纹，但是她有了美好的向往后便一直努力，直到把最美的一瞬间展现在人们眼前，请同学们来欣赏一下这个美好的瞬间。

④请再来读读大屏幕上的句子，感受一下小花的开放过程。

4.指名汇报问题二，学习描写小花语言的句子，感受小花内心变化。

导语:小花终于绽放了自己的美丽，同学们想一想此时它是怎样的心情? 那你就带着这种感受来读一读她的话，

(1)

第一处。(课件出示: 已经是黎明了.....看着我们紫色的花瓣。) ①小花看着满天的星星，说了什么? ②紫色的小花想向世界展示自己它怎么想的?它认为自己怎么样? (它渴望着自己变得更加美丽，它期待着所有人都看着自己)

③指导朗读。

(2)第二处。(课件出示：“看，东方的天空也变成紫色，这是因为我们的美，世界都将是紫色的。”)

①当小花看见天空变成紫色的时候，它又说了什么？

②都:就是全部，都将是紫色的就是全部都是紫色的，(都是紫色) 想强调的词语，要把它读出来。

③指导朗读。此时小花只看到了自己，眼中只有自己，此时它的心中充满了骄傲，指导朗读。

(2)

第三处。(课件出示：一会儿，紫色的天空慢慢变白了...天蓝色的) ①当小花看到绚丽多姿的天空时，它的心情怎么样?

②这是它看见了紫色的栗子花，它会说些什么? (出示图片) ③分角色读文。

④引导体会美的真谛。

5.栗子花的话真是时人寻味呀! 让我们放慢速度再来读一读这句话，它的话是什么意思呢？

(1)( 课件出示“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了"。) (2)欣赏图片，感受栗子花的话的含义。

(3)此时的小花会说什么呢? 它如道什么是美吗？

(生在小组交流会后回答) 6.板书：多姿多彩的世界才是美丽的。

三、多元理解，拓展思维

1.学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？也可以说说你对“美”的理解。

2、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化，

四、总结全文

多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。

五、作业设计

把你想对小花说的话或是学完课文的感受用笔记录下来写在日记本上。

六、板书设计

紫色的小花

紫色花: 世界都是紫色的

多姿多彩的世界才是美丽的

栗子花：一样颜色就没有美了