圆柱和圆柱的侧面积名师教学实录｜教案在线预览

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《圆柱的认识》教学设计邯郸经济技术开发区爆台寺小学李娜教学目标1、结合实物图形,认识圆柱的各部分名称,初步建立圆柱概念。2、通过观察、比较、交流等活动,进一步探索圆柱的特征,培养学生的探索精神和创新意识。3、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。教具学具多媒体课件、圆柱模型教学重难点重点:建

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所属课文：圆柱和圆柱的侧面积

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2018-05-18 16:56:00

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学校：邯郸经济技术开发区爆台寺小学

圆柱和圆柱的侧面积名师教学实录

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2018-05-18 16:56:00

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关键词：圆柱和圆柱的侧面积名师教学实录

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《圆柱的认识》教学设计

邯郸经济技术开发区爆台寺小学李娜教学目标

1、结合实物图形,认识圆柱的各部分名称,初步建立圆柱概念。

2、通过观察、比较、交流等活动,进一步探索圆柱的特征,培养学生的探索精神和创新意识。

3、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。

教具学具

多媒体课件、圆柱模型

教学重难点

重点:建立圆柱的正确表象,知道圆柱各部分的名称及其特征。

难点:认识圆柱的侧面展开图。

教学过程

一、导入新课,板书课题

1、课件出示图片,说说这些图片都是什么立体图形?有什么特点?

2、学生回答,师引导

二、创设情境,初步认识

1、直观感受,拿出课前准备的圆柱事物看一看摸一摸。

2、回归生活,发现圆柱

说一说生活中见过的圆柱。

三、深入探究,认识特征

1、自主学习与探究。

(1)圆柱一共有几个面?是哪几个面?

(2)圆柱的上、下两个面是什么形状?叫做什么?

(3)用手摸一摸圆柱周围的面,你有什么发现?

(4)圆柱两个底面之间距离叫做什么?在哪里?有几条?

2、汇报分享。

3、同桌间互相指一指圆柱的底面、侧面和高。

4、深入追问,提高认识。

圆柱的两个底面大小是不是相等呢?有没有方法验证呢?

(鼓励方法多样化)

5、总结圆柱的特点。

6、学生猜想并动手实践。

把一张长方形纸沿一条直线快速旋转,会形成什么图形?

7、认识圆柱的侧面积

学生动手剪开圆柱侧面,并观察它的展开图是什么形状,与圆柱之间的关系。

8、学生再次总结圆柱的特征。

四、当堂反馈,达标测评

1、判断下面的图形是不是圆柱,说说为什么?

(

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（）（）（）

2、判断对错。

1. 圆柱的高只有一条。（）

2. 圆柱两个底面的直径相等。（）

3. 圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（）

五、梳理新知，归纳小结

同学们，我们今天学到了关于圆柱的什么知识？

关于本教案的常见问题

Q：圆柱和圆柱的侧面积名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱和圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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