信息窗一（1—5的认识）精品学案

《1—5的认识》教学设计

教学内容：人教版一年级上册第14——16页的内容。

教学目标：1.会数数量是5以内物体的个数，会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认、读、写1——5各数，并注意书写工整。

2.通过观察图和周围物体，动手摆学具，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3.利用“野生动物”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时受到保护环境的教育。

教学重点：1——5的基数含义和写法。

教学难点：1——5的书写。

教学准备：教师准备实物投影仪、教学挂图、小棒、点子图；学生准备小棒、数字卡片。

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，今天的数学课上，老师要带你们去一个好玩的地方，你们高兴吗？

二、探究新知

1.出示主题图，同桌互相交流。

（1）师：从这幅图中，你看到了什么？把你看到的和同桌说一说。

（2）集体交流时逐一显示大象、白云、人、犀牛等事物。

2.认识1——5各数的含义。

（1）认识“1”

a.奖励表现好的小组一颗星，引出数量1，学生看图并举例。

问：图中哪些事物的数量是1？生活中还有哪些数量是1的事物？

b.师显示数字卡片1让生找出数字卡片1，摆在桌上，再举起一根小棒，放在卡片的下面。指名到实物投影仪上演示。

（2）认识“2”

a.引出“2”并找出图中数量是2的事物。

师：刚才第x小组和第x小组表现得最好，老师各奖给他们组一颗星，一颗星再添上一颗星是几颗星？挂图中有数量是2的事物吗？

b.问：生活中有数量是2的事物吗？

1

c.显示数字卡片2，生摆小棒。

师：请你们拿出数字卡片2，在2的下面摆2根小棒，你们想怎么摆就怎么摆，谁愿意上台来摆？

指名上台在实物投影仪上演示。

（3）认识“3”

a.鼓励学生：x组同学摆得又快又好，老师再奖给他们组一颗星，2颗星再添上一颗星是几颗星？

b.显示数字卡片3，让生找出数字卡片3 c..找出挂图中数量是3的事物，并举生活实例。

d.师生摆小棒

生拿出3根小棒，摆出自己喜欢的图形，师在实物投影仪上摆△，问：老师摆的这个图形叫什么名字？用了几根小棒？摆得好看吗？

（4）认识“4”

a.师：得到同学们的表扬，老师还想摆一个图形□。

师在投影仪上那摆□，问:你们认识这个图形吗?摆这个图形用了几根小棒？

b.显示数字卡片4，生摆小棒

c.让生找出挂图中数量是4的事物，举出生活中数量是4的物体。

（5）认识“5”

a.引出“5’,显示数字卡片5，师生摆小棒。

师：xxx同学今天表现得最好，老师奖给他（或她）一束花，（展示花）你们知道有几朵花吗？

显示数字卡片5，让生快速的找出数字卡片5放在桌上，再举起5根小棒，用这5根小棒摆出自己喜欢的图形。

师在投影仪上摆小棒

，师:这是五边形，数一数，用了几根小棒？

b.找出生活中数量是5的事物，如五根手指，五角星等。

3.学习数序

（1）认数并记数

师:今天我们认识了5个数字，大家一起读一读，怎样记住这些数呢？1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

（2）让五位学生上台把点子图按从少到多的顺序排列，对学生进行思想教育。

2

师:这些数多文明呀，他们排着整齐的队伍，我们小朋友也要像他们一样，养成自觉排队的习惯。

(3)口答：5的前面是几？3的后面是几？2在谁的前面又在谁的后面？

4.学习写法

a.师示范写数，生跟着书空。

师边写边强调每个数字的写法。

b.生在课本的田字格中描写。

三、课堂小结，板书课题

师：这节课我们认识了哪些数？（板书课题：1——5的认识）你们这节课学得开心吗？

四、反馈练习

教科书第21页第1、2题，在老师的指导下完成。

板书设计：

1——5的认识

1

2

3

4

5 ● ●● ●●● ●●●● ●●●●●

3