习作课时教学实录

《和田的维吾尔人》教学设计教学目标

1.学习并积累“铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语和本文独具维吾尔民族风格的地方用语。2.有感情朗读课文,了解“和田的维吾尔”民族的特点,感受文章所展示的维吾尔乡村风情及感受维吾尔族人豁达乐观的性格特征。3.领悟本文总分总结构及生动语言表达等写法特点,积累并加以运用。

教学重点

了解“和田的维吾尔”人的特点,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

教学难点

通过学习课文主要内容,体会作者语言表达特点,并学习运用到自己的习作中。

课时安排:

1课时。

教学过程

一、课前三分钟:展示学生课前搜集的民族风俗习惯

二、导入,揭示课题。

这几天,我们通过学课文了解中国各地的民风民俗,让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹的春节,古朴的藏戏,别具一格的民居,都令我们耳目一新。今天,我们就一起去新疆的和田走一圈,去真正感受新疆的风土人情吧!板书课题:9、和田的维吾尔人三、学习课文

1、齐读课题教师问:课前同学们搜集了本课的资料,谁来汇报?

2、自由阅读“阅读提示”,明确学习任务看看给我们提出了什么学习要求。

2、自由读课文边画出最能体现维吾尔人特点的词或句子。板书豪气乐观酷爱土地天性爱美能歌善舞豁达乐观

4、学本课生字词:出示引吭高歌、激昂、载歌载舞、抽象等词

5、看板书师小结:像这样的维吾尔人你们喜欢吗?现在我们一起再次走进和田的维吾尔族,更深入地了解他们。下面我们看学习指南(1)个人学习:细读课文,画出具体体现和田维吾尔人特点的句子,自己认真读一读。(2)小组学习:和组内成员交流读后的感受。

6、学生学习后汇报。

(一)第1自然段(豪气与乐观的维吾尔族)(1)想想这段话运用了什么的修辞手法?(2)找出文中的对比的语句。(3)齐读本自然段,指导学生读出维吾尔族的豪气与乐观以及作者的敬

佩和赞叹之情。师小结:读了这个自然段,使大家不由得对和田维吾尔族的豪气与乐观肃然起敬。(二)第2、3自然段(热爱土地的维吾尔族)这些段落中运用了什么的表达方法,画出有关句子,并谈谈对句子的理解。学生汇报,课件出示句子及图片: (1)谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕,也是在土馕坑里烤成的!师:这两个感叹句你读懂了什么?(2)远远望去,那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服,像一幅巨大的抽象画,给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。师:大家觉得这里的“韵味”指的是什么呢?从哪几个方面写出维吾尔族服饰的特点?它说明了什么?(三)第4自然段(爱美的维吾尔族)学生汇报,课件出示句子:花儿不仅盛开在南疆的沙土里,还盛开在维吾尔人们的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。师:这句话运用了虚实结合的方法,请问哪些地方是虚写,哪些地方是实写?我们一起再来读读这段话,感受维吾尔人爱美的天性。(四)第5、6自然段(能歌善舞的维吾尔族) 1、维吾尔人生活在最贫瘠的土地上,虽然生活比较苦,但是他们能歌善舞给生活带来欢乐。 2、师:哪句话能告诉大家维吾尔人能歌善舞?生汇报,课件出示图片及句子:没有歌舞,维吾尔的生活就不完整,歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。师:谈谈对这句话的理解。师:这么动听的音乐,这么优美的舞蹈,确实令人大开眼界,维吾尔的姑娘漂亮,小伙俊朗,令人印象深刻。(五)学习第七自然

段师:在沙漠中生活的和田维吾尔人,他们是那么的多姿多彩,所以说“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”6、师总结:出示图片:同学们,通过整篇课文的学***家认识到维吾尔人豪气、乐观、豁达,他们靠自己双手把困苦的环境创造生活的美,是多么值得我们敬佩!是啊,生活在沙漠中的和田维吾尔人,物质条件虽然很差,但是他们有豁达、乐观的品性;他们热爱生活,善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦,他们仍感觉是甜的。)

7、快速浏览课文体会写作方法:(1).条理清楚,层次分明,结构严谨,生动形象是本文在表达上的特点。(2)体会前后照应、虚实结合的写法。

四、拓展:结合本课内容写一篇关于新疆的导游词。

五、作业

六、板书9 和田的维吾尔人

豪气乐观

酷爱土地勤劳质朴

天性爱美热爱生活

能歌善舞

豁达乐观